3月20日，吾愛知道集團(tuán)與“愛與幸?！眻F(tuán)隊(duì)專場家庭教育講座，在延安隆重開講。

講座開始，吾愛知道集團(tuán)CEO文翊汀先生致開場詞，祝愿所有家長在本場講座中能有所收獲，通過愛與幸福的滋養(yǎng)，成為溫暖而有力量的人。

本次專場講座的主講人是高冬梅老師，她在愛與幸福的平臺上指導(dǎo)和陪伴了數(shù)百個(gè)家庭，化解了很多惡劣的親子關(guān)系，引領(lǐng)著一個(gè)又一個(gè)家庭走向幸福，并成為很多青春期孩子的人生導(dǎo)師。

高冬梅老師今天講座的主題是：找方法的家長都是在假勤奮。

01青春期孩子有哪些問題?

家長普遍反映孩子愛玩游戲，學(xué)習(xí)沒動(dòng)力，叛逆，手機(jī)上癮，不愛與父母交流等問題，這些也是當(dāng)今中國大多數(shù)家庭存在的問題。

高冬梅老師就孩子愛玩游戲的問題進(jìn)行了深刻的剖析，一般情況下，愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子可以大致分為一下四類：

1、自我享樂型

這類大多是自私自我，吃不了苦沒有毅力，享受享樂不思進(jìn)取的孩子。這類孩子要加強(qiáng)責(zé)任或道德的教育。

2、放松娛樂型

這類孩子大多積極陽光，努力上進(jìn)，自控能力強(qiáng)，自律。他們玩游戲只是為了放松，父母可以放心，不用干預(yù)過多。

3、釋放壓力型

這類孩子充滿壓力，對結(jié)果特別執(zhí)著，完美主義和強(qiáng)迫癥，內(nèi)心充滿擔(dān)心和焦慮。這些孩子往往心態(tài)和價(jià)值觀出了問題，必要的時(shí)候可尋求專業(yè)的心理醫(yī)生的幫助。

4、迷茫厭世

這類孩子無助無聊，找不到生活的意義，封閉自己，嚴(yán)重時(shí)還會自殘甚至輕生。這類孩子是“愛與被愛”出了問題。

諸如此類的問題，高冬梅老師將中國孩子的問題總結(jié)成了下面五大類：

人生沒方向，生命沒力量。

戰(zhàn)勝不了困難，控制不了情緒。

學(xué)習(xí)成績差，做事能力弱。

不懂尊重人，生活習(xí)慣差。

心里不陽光，價(jià)值觀不正確。

遇到問題，父母一般都是通過表揚(yáng)、要求、批評和講道理四種方法教育孩子，但這樣的方法真的有用嗎?答案顯然是否定的。高冬梅老師指出，在孩子“問題的背后”，是父母極度努力后留下來的無知無法和無奈。問題只是現(xiàn)象，可能并不是真相。就問題解決問題，往往解決不了問題。沒找到真正原因，天天想辦法的父母，每天都是在“自欺、欺人、被人欺”的循環(huán)中度過的。

02現(xiàn)場答疑

講座現(xiàn)場，高冬梅老師為現(xiàn)場的家長進(jìn)行了一對一答疑解惑。有一位媽媽介紹了自己孩子的情況后，請高冬梅老師幫忙解決心中的困惑。冬梅老師：你孩子中等情況，但是家長包辦太多。因?yàn)榧议L沒覺得這些事有多重要。你兒子最大的問題是，你們對兒子的認(rèn)同度太低了。孩子沒你們想的那么差。為什么你們這么認(rèn)同度低，不肯定他，為什么?

媽媽：我們對他期待過高。學(xué)習(xí)，成長，能力各方面。

冬梅老師：這個(gè)孩子，你們要肯定他，他就會進(jìn)步。

媽媽：我越催他快點(diǎn)快點(diǎn)，他越慢。

冬梅老師：快點(diǎn)一出來，就是代表媽媽的霧霾，讓孩子煩躁，你可以體會你和媽媽在一起時(shí)的感受以及你對她的煩躁，你就知道你兒子為什么這樣。

冬梅老師還指出，孩子戰(zhàn)勝不了困難，遇事就退縮，是因?yàn)闆]有戰(zhàn)勝過困難。尤其是男孩子，現(xiàn)在太柔弱太沒有力量了，很缺乏意志力。

還有一位家長是一名教師，陪了孩子十年不上班。對孩子管的太嚴(yán)格，太嘮叨，孩子已經(jīng)極度壓抑。

冬梅老師：你抱怨你老公不管孩子不管家庭，孩子小時(shí)候，你老公說話你不聽，你覺得自己是專家。孩子大了，你管不了了，你就抱怨你老公不管，但是孩子聽不進(jìn)去爸爸的話。因?yàn)閶寢尪疾宦牥职值模院⒆雍軣┠銈?。家長們都是為了孩子好，有時(shí)候我們?nèi)鄙俜椒ǎ恢涝撛趺崔k。沒有關(guān)系，有辦法有方法，也有人會給你們提供幫助。為孩子包辦太多，是過度負(fù)責(zé)，過度負(fù)責(zé)等于不負(fù)責(zé)任。過度負(fù)責(zé)不是有責(zé)任，也給不了孩子責(zé)任心。

還有一位家長請教孩子戀愛的問題。

冬梅老師說，戀愛，練愛。戀愛是美好的體驗(yàn)，阻止解決不了問題，應(yīng)該教給孩子如何談戀愛。女孩子應(yīng)該做怎么樣得女孩子，選擇怎么樣的男孩子。男孩子應(yīng)該做怎樣的男孩子，怎么在戀愛中有責(zé)任心。

圍追堵截解決不了問題。不管玩手機(jī)，早戀……欲望是圍追堵截出來的。越管越嚴(yán)重，因?yàn)椴粫?，一味阻止壓迫孩子。沒有問題孩子，只是孩子遇到了問題。

冬梅老師說，媽媽對孩子要求太高，這個(gè)孩子有明顯想贏怕輸心態(tài)。愛和別人比較。媽媽總是拿他和好的比。生活上包辦太多。實(shí)際上孩子內(nèi)心壓力大想更好但達(dá)不到，總也達(dá)不到的時(shí)候就拖延不動(dòng)。父親對孩子包辦過多總滿足，媽媽高要求。媽媽覺得爸爸教育有問題，加重了孩子的抱怨，覺得是自己不好。

孩子之所以自信不夠，是因?yàn)榧议L的要求永遠(yuǎn)都達(dá)不到。媽媽應(yīng)該對丈夫道個(gè)歉，要看到自己的問題，不再埋怨老公。

我們能從每個(gè)家長的身上看到自己的影子。他們在幫助所有會場的人看到自己，其他家長的問題，我們都有，大家都一樣。

接下來有位媽媽說自己的孩子是個(gè)9歲男孩，愛畫畫不愛寫作業(yè)。

冬梅老師說首先找原因，為什不愛寫作業(yè)。媽媽強(qiáng)勢，比較容易情緒化，孩子越來越?jīng)]有自信不愛學(xué)習(xí)。上課不聽所以不會寫作業(yè)。極有可能你孩子在和你對抗。才9歲不愛寫作業(yè)不是很常見。媽媽的改變最重要。人的改變很難，建議媽媽可以找個(gè)人陪著孩子作業(yè)，給孩子空間，自己先改變不過度管控。這個(gè)孩子沒什么問題，媽媽要改變。

還有位家長說，自己家孩子已經(jīng)22歲了，沒有目標(biāo)很焦慮，家庭整體焦慮。

冬梅老師說：家長愿意為孩子花幾十萬上學(xué)，補(bǔ)習(xí)，付出很多?；ㄥX的事多愿意做。但是不愿意為了孩子，自己做出一點(diǎn)點(diǎn)改變。因?yàn)楦淖兪亲铍y的，要求孩子做到是簡單的。因?yàn)槿嗽谇斑M(jìn)的過程中，會因擔(dān)心結(jié)果的好壞而被消耗掉一部分能量，所以努力做事就會有沉重感、無力感和焦慮感相伴，根本不能全力投入所做的事。

努力讓人“很使勁”地生活，勤奮讓人“有力量”地生活。

“努力”和“勤奮”的區(qū)別是什么呢?

很多人窮其一生都很難真正體悟到“努力和勤奮”的區(qū)別。

努力的人，一輩子活在欲望而使勁中，看似勤奮卻沒有活在當(dāng)下。做事過程中以結(jié)果為導(dǎo)向，要么不再關(guān)心自己的心，要么就讓自己內(nèi)心世界充滿著壓力、焦慮甚至恐懼，可能成功但不一定幸福，身快心也快;

勤奮的人，一輩子活在喜悅而有力量中，外在看著在努力，實(shí)際上是勤奮。有方向但不執(zhí)著結(jié)果，輕松快樂地前行，內(nèi)心放松又愉悅，身快心慢，幸福而成功。

勤奮是不問收獲，只顧風(fēng)雨兼程的過程堅(jiān)守;而努力是關(guān)心結(jié)果的負(fù)重前行。

希望所有人都可以“勤奮”不“努力”!

舉個(gè)簡單的例子：同樣的兩個(gè)人去搬磚，一個(gè)人在路上看到的前方的目標(biāo)，一個(gè)人關(guān)注的身上的轉(zhuǎn)頭，誰會更有目標(biāo)，更不容易放棄，更容易完成結(jié)果呢?

聽了冬梅老師的解答后，家長們紛紛表示收獲很大。

03怎么培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子?

教育孩子，要做好“志、事、人”三件事。孩子有正確的人生方向，這個(gè)方向可以隨著成長不斷地調(diào)整，但每時(shí)每刻都應(yīng)該有志向。沒有志向，就是吃喝玩樂，志向錯(cuò)了，就是給別人帶來痛苦。有志向，人生就會有方向，志向的本質(zhì)是人生方向的問題。通過感動(dòng)，打動(dòng)，行動(dòng)和帶動(dòng)孩子，讓孩子有志向，人品好，有解決問題的能力，這樣的孩子未來肯定會很美好。

教育就三件事：人，事，志。做人好，解決問題能力強(qiáng)，同時(shí)有志向。

家庭教育就這兩點(diǎn)：有志向不迷茫，有自律不瞎搞。

自律的人不需要他律，他律的人沒有自律。沒有自律也沒有他律，就變成了無律。該玩的時(shí)候玩，不該玩的時(shí)候放下，這就是自律。有方向有志向，有責(zé)任有自律的孩子一定沒問題。

先找為什么，再找缺什么。好的教育是潛移默化、潤物無聲的，真正的教育都是緩慢而優(yōu)雅的。

所以父母要做兩件事：一個(gè)是幫助孩子擁有面對困難的勇氣<愛尬聊_尬聊百科>，另一個(gè)是教會孩子不要做壞事的決心。

在場的家長們都表示，此次講座讓他們深刻認(rèn)識到了自己在教育孩子方面的不足，讓他們獲益匪淺。

把愛傳出去，把幸福帶回家。教育不僅使人聰慧，更使人高尚。不要讓教授知識成為我們工作的核心，我們要追求“教書育人”的本質(zhì)，讓每一個(gè)孩子都成為溫暖而有力量的人。

從我們自身做起，從我們的家庭做起，從我們的身邊人做起，幫助自己、幫助他人，成為一個(gè)傳播“愛與幸?！钡氖拐摺?/p>