3月27日，吾愛(ài)知道集團(tuán)與“愛(ài)與幸?！睂＜覉F(tuán)隊(duì)聯(lián)合舉辦了以“青春期孩子的背后”為主題的安康專場(chǎng)家庭教育講座。

吾愛(ài)知道集團(tuán)CEO文翊汀先生致開(kāi)場(chǎng)詞，他說(shuō)舉辦這樣的講座，是希望可以讓更多的家長(zhǎng)看到教育的真相，是希望幫助更多的孩子能夠生活在溫暖有愛(ài)的環(huán)境中，成為溫暖而有力量的人。

本次專場(chǎng)講座的主講人是愛(ài)與幸福團(tuán)隊(duì)愛(ài)未來(lái)板塊總負(fù)責(zé)人——高冬梅老師。

她在愛(ài)與幸福的平臺(tái)上指導(dǎo)和陪伴了數(shù)百個(gè)家庭，化解了很多惡劣的親子關(guān)系，引領(lǐng)著一個(gè)又一個(gè)家庭走向幸福，并成為很多青春期孩子的人生導(dǎo)師。

青春期孩子的問(wèn)題

關(guān)于青春期的問(wèn)題，家長(zhǎng)普遍反映孩子愛(ài)玩游戲、學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力、叛逆、手機(jī)上癮、不愛(ài)與父母交流等問(wèn)題，這些也是當(dāng)今中國(guó)大多數(shù)家庭存在的問(wèn)題。

高冬梅老師就孩子愛(ài)玩游戲的問(wèn)題進(jìn)行了深刻的剖析，一般情況下，愛(ài)玩網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子可以大致分為以下四類：

1放松娛樂(lè)型這類孩子大多積極陽(yáng)光，努力上進(jìn)，自控能力強(qiáng)，自律。他們玩游戲只是為了放松，父母越擔(dān)心，孩子反而容易出現(xiàn)問(wèn)題。

2釋放壓力型這類孩子充滿壓力，對(duì)結(jié)果特別執(zhí)著，完美主義和強(qiáng)迫癥，內(nèi)心充滿擔(dān)心和焦慮。這些孩子往往心態(tài)和價(jià)值觀出了問(wèn)題，必要的時(shí)候可尋求專業(yè)的心理醫(yī)生的幫助。

3迷茫厭世型孩子無(wú)助無(wú)聊，找不到生活的意義，封閉自己，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)自殘甚至輕生。這類孩子是“愛(ài)與被愛(ài)”方面有問(wèn)題。

4自我享樂(lè)型這類大多是自私自我，吃不了苦沒(méi)有毅力，享受享樂(lè)不思進(jìn)取的孩子。這類孩需要要加強(qiáng)責(zé)任或道德的教育。

諸如此類的問(wèn)題，高冬梅老師將中國(guó)孩子的問(wèn)題總結(jié)成了下面五個(gè)方面：

人生沒(méi)方向，生命沒(méi)力量。

戰(zhàn)勝不了困難，控制不了情緒。

學(xué)習(xí)成績(jī)差，做事能力弱。

不懂尊重人，生活習(xí)慣差。

心里不陽(yáng)光，價(jià)值觀不正確。

孩子的問(wèn)題，往往不是孩子出了問(wèn)題，而是家長(zhǎng)的問(wèn)題。在孩子“問(wèn)題的背后”，是父母極度努力后留下來(lái)的無(wú)知、無(wú)法和無(wú)奈。

問(wèn)題只是現(xiàn)象，可能并不是真相。就問(wèn)題解決問(wèn)題，往往解決不了問(wèn)題。

沒(méi)找到真正原因，天天想辦法的父母，每天都是在“自欺、欺人、被人欺”的循環(huán)中度過(guò)的。

如何培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子?

教育就三件事：人，事，志。做人好，解決問(wèn)題能力強(qiáng)，同時(shí)有志向。

孩子有正確的人生方向，這個(gè)方向可以隨著成長(zhǎng)不斷地調(diào)整，但每時(shí)每刻都應(yīng)該有志向。

沒(méi)有志向，就是吃喝玩樂(lè)，志向錯(cuò)了，就是給別人帶來(lái)痛苦。有志向，人生就會(huì)有方向，志向的本質(zhì)是人生方向的問(wèn)題。

通過(guò)感動(dòng)，打動(dòng)，行動(dòng)和帶動(dòng)孩子，讓孩子有志向，人品好，有解決問(wèn)題的能力，這樣的孩子未來(lái)肯定會(huì)很美好。

家庭教育就這兩點(diǎn)：有志向不迷茫，有自律不瞎搞。

自律的人不需要他律，他律的人沒(méi)有自律。沒(méi)有自律也沒(méi)有他律，就變成了無(wú)律。該玩的時(shí)候玩，不該玩的時(shí)候放下，這就是自律。

有方向有志向，有責(zé)任有自律的孩子一定沒(méi)問(wèn)題。做人的教育，其實(shí)父母要在從小的互動(dòng)里教給孩子，讓孩子自律。但父母的替代，讓孩子變成了他律。有責(zé)任的孩子生活規(guī)律，他律的孩子脫離父母的掌控，就吃喝玩樂(lè)。

好的教育是潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的，真正的教育都是緩慢而優(yōu)雅的。

先找為什么，再找缺什么。所以父母要做兩件事：一個(gè)是幫助孩子擁有面對(duì)困難的勇氣，另一個(gè)是教會(huì)孩子不要做壞事的決心。

青春期的父母應(yīng)該是教練，孩子是新手，父母教導(dǎo)孩子掌握能力。而不是父母是教練，孩子是汽車，父母帶著孩子跑。

青春期是孩子到成人的過(guò)渡時(shí)期，所以孩子的各種問(wèn)題，遲早會(huì)過(guò)去的。

高冬梅老師現(xiàn)場(chǎng)答疑

第一位家長(zhǎng)問(wèn)：自己十五歲的女兒，小時(shí)候很好，長(zhǎng)大后說(shuō)什么都問(wèn)理由。

冬梅老師說(shuō)：這是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的肯定太少了，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的干擾和困惑會(huì)很多，但家長(zhǎng)沒(méi)有關(guān)注到，就想著孩子為什么沒(méi)有小時(shí)候好，為什么不能更好。家長(zhǎng)不會(huì)說(shuō)話，還有點(diǎn)包辦，孩子自己的事情不會(huì)自己做，這會(huì)讓孩子失去責(zé)任。孩子是大樹(shù)，父母是根，根不好，孩子吸收不到營(yíng)養(yǎng)。

讓孩子變優(yōu)秀的靈丹妙藥，就在家長(zhǎng)手里。但需要學(xué)習(xí)，需要去做到。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最怕的是爸爸媽媽，怕爸爸媽媽不高興，不開(kāi)心。怕自己做不好，不讓他們滿意。

第二位家長(zhǎng)說(shuō)，孩子13歲了，媽媽總是指出孩子的問(wèn)題，讓他改進(jìn)。媽媽用放大鏡看孩子的問(wèn)題，但看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)。

冬梅老師說(shuō)，孩子整體不錯(cuò)，但媽媽對(duì)孩子要求太高了，總拿孩子和第一比。當(dāng)媽媽把孩子和第一的比，孩子就拿自己和最后一名比。當(dāng)媽媽拿孩子和最后一名比，孩子就拿自己的第一名比。

父母沒(méi)有高要求，孩子就會(huì)相對(duì)自信。想要孩子自信，要讓有自信的一方去主導(dǎo)孩子的教育。今天和昨天比，這次和上次比，自己和自己比。這才是正確的比較。

父母要保持孩子的自信上進(jìn)。孩子成績(jī)會(huì)好。每天只關(guān)注孩子的成績(jī)，反而會(huì)影響孩子的自信和上進(jìn)。

第三位家長(zhǎng)說(shuō)：孫子十五歲了，她自己一個(gè)人帶孩子到現(xiàn)在，但孩子喜歡玩手機(jī)。

高冬梅老師說(shuō)，孩子玩手機(jī)是為了放松娛樂(lè)。父母不能因?yàn)橐苁謾C(jī)就去管孩子。如果孩子要去帶手機(jī)，要告訴孩子：你帶手機(jī)可以，但被收走了我沒(méi)辦法要回來(lái)。當(dāng)手機(jī)被收走了，你要去肯定孩子，覺(jué)得孩子好，站在孩子一邊，不能落井下石。

話說(shuō)對(duì)了，孩子就會(huì)聽(tīng)你，關(guān)系好了，你說(shuō)什么孩子都聽(tīng)。這個(gè)奶奶要少說(shuō)孩子，多相信孩子。不要多管孩子，孩子反而會(huì)變得更好。

第四位家長(zhǎng)說(shuō)，孩子陽(yáng)光自信，情商很高，所有人都說(shuō)孩子好。媽媽想讓父親去管孩子，但父親不管，也不想管，媽媽就特別焦慮。

冬梅老師說(shuō)，這個(gè)媽媽要強(qiáng)，拼命對(duì)別人好，但是用自己的方法。爸爸被說(shuō)的太多了，不被認(rèn)同。媽媽要閉嘴，少說(shuō)話。要認(rèn)識(shí)到爸爸對(duì)她的包容。

難受的時(shí)候把情緒釋放到外面，不要釋放到家里，因?yàn)楦改傅那榫w化會(huì)影響到孩子。

第五位家長(zhǎng)說(shuō)，兒子今年14歲了，總是偷偷玩手機(jī)，把自己的壓歲錢全部用來(lái)充幣，而且孩子和自己不親近。

冬梅老師說(shuō)，這個(gè)孩子不差，玩手機(jī)大部分在為了放松，一部分是因?yàn)閴毫?。家里媽媽包辦太過(guò)，爸爸管的太嚴(yán)。孩子想要去打游戲，就讓他去，體會(huì)過(guò)打游戲的苦，才會(huì)明白玩游戲沒(méi)有那么容易。

孩子的事情自己做。父母不要焦慮。不要對(duì)孩子期待太高，要相信孩子。

每一個(gè)撒謊的孩子，背后都有一個(gè)不接受孩子的父母。

和孩子做約定，寫下來(lái)，犯錯(cuò)了要讓孩子接受后果，然后<愛(ài)尬聊_百科網(wǎng)>說(shuō)到做到。家長(zhǎng)如果把孩子逼到一條路上，拼命的壓迫，孩子大概率不好。反而給孩子寬松的環(huán)境，孩子可能會(huì)更好。

第六位家長(zhǎng)說(shuō)，自己的孩子除了學(xué)習(xí)什么都乖。

冬梅老師說(shuō)，孩子成績(jī)不太好，對(duì)孩子的一輩子可能沒(méi)什么影響，但如果怕媽媽，孩子可能一輩子不太好。乖乖女是不敢活出自己意志的孩子。

這個(gè)孩子并不差，是媽媽太焦慮了。媽媽比較強(qiáng)勢(shì)，太多要求了。媽媽要自己調(diào)整，和孩子溝通，相信孩子。

第七位家長(zhǎng)說(shuō)，女孩子13歲，初一，孩子作業(yè)很多，每天十一二點(diǎn)才寫完。媽媽每次都等孩子，怕孩子睡著。

冬梅老師說(shuō)，媽媽需要心疼孩子，但媽媽太擔(dān)心，不相信孩子。不要時(shí)時(shí)刻刻在旁邊盯著，會(huì)讓孩子有壓力。

作業(yè)想要更快的完成，先看知識(shí)點(diǎn)會(huì)了沒(méi)，先復(fù)習(xí)一遍。如果會(huì)了就寫，如果不會(huì)，想一下，實(shí)在不會(huì)，明天再問(wèn)老師。其次，把作業(yè)當(dāng)考試，寫不完也要交卷。給每一科定時(shí)間，寫不完就必須交卷。

第八位家長(zhǎng)說(shuō)，孩子今年14歲，不喜歡寫作業(yè)，成績(jī)還不錯(cuò)。孩子現(xiàn)在休學(xué)了，夫妻關(guān)系不好。

冬梅老師說(shuō)，媽媽太關(guān)注孩子，不關(guān)注老公，孩子的問(wèn)題不在于寫作業(yè)，在于和父母對(duì)抗。因?yàn)楹⒆涌吹礁改傅年P(guān)系不好。媽媽對(duì)爸爸有抱怨，孩子對(duì)爸爸有對(duì)抗。孩子心疼媽媽。媽媽要發(fā)自內(nèi)心的看到老公?？吹阶约旱牟蛔?，給爸爸道個(gè)歉，邀請(qǐng)爸爸的幫助。

追求成功，不一定會(huì)優(yōu)秀，家長(zhǎng)正確的價(jià)值觀，才會(huì)引導(dǎo)孩子走向優(yōu)秀和幸福的路。

第九位家長(zhǎng)說(shuō)，孩子9歲，女孩，平時(shí)挺好，特別懂事，孩子被批評(píng)就會(huì)不安，接受不了，原因是想讓媽媽開(kāi)心。

冬梅老師說(shuō)，可憐天下孩子心，孩子對(duì)媽媽的愛(ài)是最真的，無(wú)私的。媽媽也是乖乖女類型的，也沒(méi)有太多的開(kāi)心。媽媽要去發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，讓自己開(kāi)心起來(lái)。媽媽的不開(kāi)心，對(duì)孩子有巨大的殺傷力。

聽(tīng)了冬梅老師的解答后，家長(zhǎng)們紛紛表示受益匪淺。通過(guò)聆聽(tīng)講座，深切地感受到，教育孩子是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，有著很強(qiáng)的專業(yè)性，確實(shí)需要好好學(xué)習(xí)。

什么是教育?

教，上所施下所效也。孩子把你當(dāng)榜樣，長(zhǎng)大了想成為你。

育，養(yǎng)子使從善也。施教者所做的一切，都是讓孩子向善和止于善。

動(dòng)，以行動(dòng)帶動(dòng)行動(dòng)。感動(dòng)打動(dòng)你的孩子，他會(huì)聽(tīng)你的話，你們的心在一起，他就會(huì)改變。，他也會(huì)和你一樣走上正確的路。

愛(ài)，以生命感動(dòng)生命。你想愛(ài)誰(shuí)，就去打動(dòng)感動(dòng)他。因?yàn)楸桓袆?dòng)打動(dòng)以后，他會(huì)愿意像你一樣，去感動(dòng)打動(dòng)別人，愛(ài)就開(kāi)始傳遞。

教育，是把責(zé)任還給孩子，害怕孩子遲到的父母，是把責(zé)任攬?jiān)谧约菏稚稀?/p>

家庭教育是孩子獲得愛(ài)，幸福的基礎(chǔ)。得到愛(ài)的孩子，才有責(zé)任，有責(zé)任才有自信。

感到幸福的孩子有德行，有意志的孩子有信念，有理想的孩子有自控。

孩子能做到，前提是父母做到，父母相信。

教育不僅使人聰慧，更使人高尚。作為家長(zhǎng)和老師，幫助每一個(gè)孩子都成為溫暖而有力量的人，是我們的使命。