學(xué)生讀書條怎么寫啊？？
<愛尬聊_頭條百科>我想問下，學(xué)生讀書條怎么寫啊，在線等。。。
張進(jìn)軍 2021-07-01 15:23 一、什么是讀書筆記？ 俗話說得好，“不動筆墨不讀書”。真正的讀書要做到心到、口到、眼到、手到。將自己在讀書時獲得的資料或感受記下來，這就是讀書筆記。 二、讀書筆記的種類 1、符號式筆記 我們讀書的時候，把書中重要的、或者有疑問的地方，用各種符號(例如直線、曲線、括弧、三角、問號……等等)勾劃出來，或在書的空白處寫上批語，這種筆記，就是符號式筆記。 符號式筆記使讀過的書上的重點問題、疑難問題一目了然，這就為提綱筆記、摘錄筆記等其它形式的筆記作好了準(zhǔn)備。 批語可以是對書中一段內(nèi)容的概括，也可以是心得體會，或者是對書中某一個問題沒有看懂所表示的疑問等。 做符號式筆記需要注意以下幾點： (1)所讀的書必須是自己的。圖書館的或借別人的圖書，不應(yīng)該亂批亂畫。 (2)每一種符號所代表的意思，自己應(yīng)該固定下來，不要隨意改動。比如，用直線表示重要的內(nèi)容，用“…”表示精采的句子或優(yōu)美的詞匯，用“ ”表示應(yīng)當(dāng)特別注意的地方，用“ ？”表示尚未弄懂的問題等，以后看書，就都要按自己的這個規(guī)定去使用這些符號。 (3)符號不能作得過多。如果整頁整頁都圍上圈，劃上線，全都成了重點，就等于沒有了重點，符號也就失去了它的意義。 (4)要清楚整齊。不要把書弄得很臟，涂劃得連原文都看不清楚了。 以讀高爾基的《海燕》為例： 海 燕 在茫茫的大海上，狂風(fēng)卷著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般直沖向烏云，它叫喊著——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。 在這叫喊聲里——充滿著對暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。？ 海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼掩藏到大海深處。 2、摘錄式筆記 摘錄式筆記就是把我們從書上、報上看到的一些精辟的，富有哲理的，對我們很有啟發(fā)的內(nèi)容抄寫下來。這種方法看起來比較費事，其實是一種省時省力積累知識的好辦法。摘抄可以加深理解和記憶，日后查找起來，面對茫茫的書海，你就能體會到作摘錄筆記的優(yōu)點了。 作摘錄筆記時要注意以下幾個問題： (1)要有選擇地抄錄。把文中對我們最有用、最有啟發(fā)的內(nèi)容抄下來，每條抄錄筆記應(yīng)當(dāng)“少而精”?！吧佟敝缸?jǐn)?shù)較少，“精”指內(nèi)容把握要點。 (2)要忠實原文。書里有段話，我們覺得挺好，想把它抄下來。抄的時候，又覺得某個詞用得別扭，干脆另換一個詞代替，這樣不行。既然是摘錄，作者怎樣寫，我們就應(yīng)怎樣抄，不但詞句不能改動，就連標(biāo)點符號也不能改動。一段話中，前后和中間不需要摘錄的文字，可以用省略號表示。 (3)要注明出處。每條材料都要注明是從哪本書里第幾頁抄錄的，作者是誰。如果是在報紙、雜志上抄錄的，就要把報紙、雜志的名稱、日期寫上。還要注明文章的標(biāo)題和作者。這樣便于以后使用時查對。 3、剪貼式筆記 在自己訂閱的報紙、雜志上看到好的文章或者其它有用的資料及時剪下來，經(jīng)過整理就是剪貼式筆記。這種方法收集材料快，也很簡便。 剪貼式筆記需要注意以下幾點： (1)進(jìn)行剪貼式筆記時要按不同的內(nèi)容分類?？梢詼?zhǔn)備幾個用來貼剪報的本子，或者把一個本子分成幾個部分，把語文知識、歷史知識、自然常識等內(nèi)容分別貼進(jìn)去。 (2)每一條剪貼的內(nèi)容要注明出處、時間。即剪自哪一種雜志或報紙，哪一年哪一期等。 (3)短小的剪貼筆記也可以作為讀書卡片的內(nèi)容。 4、感想式筆記 讀完一本好書或一篇好的文章，將自己的感想和體會寫出來，這種讀書筆記就是感想式筆記，也叫讀后感。 這種讀書筆記重在訓(xùn)練同學(xué)們的理解和表達(dá)能力。也是我們小學(xué)生在寫作時需要用到的。如何寫感想式筆記，我們將在五六年級時候?qū)ｉT學(xué)習(xí)。 〔寄語〕 寫讀書筆記的方法還不止這些。同學(xué)們可以根據(jù)自己讀書的習(xí)慣去創(chuàng)新。假如我們把每一篇好文章比喻成一朵花，寫讀書筆記就好像在萬花叢中采集花蜜。天長日久，我們會發(fā)現(xiàn)讀書筆記對提高自己的閱讀和寫作能力有事半功倍的效果。 范文 下面舉一個關(guān)于說明寓言的摘錄筆記的例子： 寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。 寓言是一個怪物，當(dāng)它向你走過來的時候，分明是一個故事，生動活潑，而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開的時候。卻突然變成了一個哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。 寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思想活躍。 有一位同學(xué)讀了《詹天佑》后的感想是這樣寫的： 讀了《詹天佑》這篇文章，我的心久久不能平靜。 詹天佑是一個有骨氣的中國人。1905年，他在清政府腐敗無能的情況下，在帝國主義的嘲笑聲中，毅然接受了修筑京張鐵路的任務(wù)，這正是他愛國主義的表現(xiàn)，也是我學(xué)習(xí)的榜樣。 詹天佑為了尋找一條合適的線路，晚上在油燈下繪圖計算，和工人同吃同住，還常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。他克服種種困難，使鐵路提前兩年竣工。想想自己，做數(shù)學(xué)習(xí)題的時候，常常害怕困難，抄襲同學(xué)的答案，比比詹天佑，我多慚愧呀！我決心以詹天佑為榜樣，長大了也為祖國爭光。 這篇短短的“讀后感”，既要表達(dá)詹天佑的愛國主義精神是自己學(xué)習(xí)的榜樣，又要敘述自己被詹天佑“不怕困難”、“刻苦學(xué)習(xí)”的精神所感動，其結(jié)果，文章內(nèi)容顯得分散、干巴巴，倒像是一份“決心書”。 由此可見，寫讀后感一定要選擇自己感觸最大和體會最深的一點來寫，應(yīng)突出重點，切忌面面俱到。當(dāng)然，寫的時候還要善于聯(lián)想，依照原文主要內(nèi)容和精神實質(zhì)，結(jié)合自己的思想和生活實際。
馬杰 2021-07-01 15:23 一本書，就象那汪洋大海中的一滴滴水滴，卻能讓我們看到一個個千姿百態(tài)的大世界。我們要用自己的努力在浩瀚的書海里盡情邀游，用一滴水的力量匯聚會一片知識的海洋，真正讓學(xué)生在讀書中體會到書的無窮魅力！領(lǐng)悟細(xì)水長流，匯成大海的含義，因此制定本學(xué)期蓓蕾讀書計劃。 二、讀書目標(biāo)： 1、通過活動，讓學(xué)生愛讀書，讓書成為他們的朋友。從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書博采眾長的好習(xí)慣，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。 2、在活動中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增長知識。 3、在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂，提高欣賞能力。 4、通過開展“蓓蕾讀書工程”，促進(jìn)語文課堂教學(xué)的改革，以讀促寫，走讀寫結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。 5、通過開展“蓓蕾讀書工程”，促進(jìn)我們班內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高學(xué)生自身素質(zhì)，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班級”。 三活動設(shè)想： ?。ㄒ唬?zhǔn)備階段 一、班級讀書計劃。 1、建立圖書角，讓學(xué)生有書可讀 ?。?）教育學(xué)生節(jié)約零用錢用于購買課外讀物，建立班級圖書庫。 ?。?）調(diào)查家中的藏書量和種類，特別是適合小學(xué)生的書籍，做出統(tǒng)計。要求每位學(xué)生選擇自己最喜歡的三本書帶到學(xué)校，貼上標(biāo)簽及讀書交流卡，放于班級的“圖書長廊”中。在此基礎(chǔ)上，家中藏書較多的同學(xué)還可以多帶幾本自己喜歡的圖書，貼上標(biāo)簽放于班級的“圖書長廊”中，建立班級小書庫，豐富班級的藏書量。發(fā)動學(xué)生之間“好書換換看”行動，提倡同學(xué)與同學(xué)之間進(jìn)行好書共享。換一本書，交一個朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學(xué)間的友誼。不過要提醒學(xué)生，借閱別人的書，一定要好好愛護(hù)。 （3）班級小書庫實行全天性開放，，安排專人進(jìn)行管理，充分利用每分每秒的時間，保證學(xué)生在一天中的讀書時間不少于1小時。 二、 根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，制定學(xué)生讀書計劃： 1、教師帶頭制定個人讀書計劃 2、學(xué)生在已背誦七級古詩的基礎(chǔ)上每月背誦課外唐詩宋詞4首。學(xué)生根據(jù)本人實際情況制定個人讀書計劃。 3、閱讀中外經(jīng)典名著 必讀篇目：《中華上下五千年》、《弟子規(guī)》 選讀篇目：學(xué)生根據(jù)自己喜好每學(xué)期至少選擇其中三本其它課外書籍進(jìn)行閱讀。 第二階段：活動階段 （一）學(xué)生根據(jù)班級讀書計劃和個人讀書計劃進(jìn)行閱讀。 1、每隔一周，教師利用一節(jié)課校本課的時間進(jìn)行古詩文賞析，每個月，對要求背誦的古詩詞內(nèi)容進(jìn)行抽背檢驗，通過驗收者發(fā)給下個月背誦篇目，未通過者繼續(xù)進(jìn)行本月復(fù)習(xí)。 2、針對名著閱讀，每月開展一次好書閱讀經(jīng)驗交流會。一學(xué)期進(jìn)行一次書面檢測。 3、教師以身作則，每天做到和同學(xué)們一起背詩、讀書。 （二）開展“四個一”活動 1、設(shè)計一張書簽。在書簽上寫上一句讀書名言，將優(yōu)秀書簽進(jìn)行展出。 2、寫8-10次讀書筆記。讀了那么多書，把體會想法，記錄下來。 3、參加一次讀書心得的交流會。和自己的好朋友交流一下自己的讀書心得，會讓自己受益匪淺。 前兩項可以利用語文的綜合實踐活動課的時間完成，后一項可以利用語文的口語交際課完成. 4將讀書活動延展伸到家庭。開展“我的家庭閱讀”活動。利用家長會，把一些家長好的做法介紹給大家，讓家長懂得重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，從而讓兒童在成長中逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 第三階段：考核、展示階段 （一）讀書小報比賽 四人小組為單位，收集有關(guān)報刊的小資料、格言，自己撰寫讀書心得等，每學(xué)期組織一次讀書手抄報比賽，進(jìn)行評比。 ?。ǘ┕旁娫~驗收 在每個月定期進(jìn)行抽背古詩詞的基礎(chǔ)上，每學(xué)期期末結(jié)束前進(jìn)行“古詩詞積累大比拼”，要求學(xué)生在一個小時的時間內(nèi)，以最快的速度寫下所有自己知道的詩句。比一比誰積累得最多。評出“十大詩詞積累王”。 總之，書聲瑯瑯，笑聲瑯瑯，讓孩子在書聲、笑聲中快樂健康地成長。我相信在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中，在我們的共同努力下，學(xué)生將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學(xué)會做人！ 四活動安排 9、月份： 1、制定班級蓓蕾讀書計劃 2、班級圖書角籌備工作 3、創(chuàng)辦教師節(jié)手抄報 10、月份： 1、繼續(xù)充實圖書角，選出圖書管理員，班級借閱活動開始。 2、師生讀書筆記展評活動。 11、月份： 主題閱讀活動安排：優(yōu)美的童話世界 負(fù)責(zé)教師：xxx 成長的思考 負(fù)責(zé)教師：xxx 12、月份 繼續(xù)開展主題閱讀活動，設(shè)計并完成閱讀性作業(yè)
qkoufu5682 2021-07-01 15:26 高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。我為了提高我的寫作水平，課外的知識面更廣，我定下了如下計劃：一、每天早睡早起，利用早晨的半個小時，在爸爸媽媽的面前背誦一些古詩，背誦一些名著的經(jīng)典段落。二、平時多和同學(xué)們換好書，好書讓大家一起分享。但書畢竟是借來的，一定要打好借條，好好愛護(hù)書。三、讓媽媽幫我訂作文報、學(xué)習(xí)報。每天堅持讀書看報一個小時，不單單是利用早晨的時間，還要適當(dāng)?shù)乩谜n間十分鐘、放學(xué)后、回到家之后的時間，遇到休息日或節(jié)假日，堅持用半天來讀課外書。四、在學(xué)校，要積極和同學(xué)們交流課外讀書的情況。做到取長補(bǔ)短，對我會有很大的幫助的。五、讀書固然好，但要注意勞逸結(jié)合，適當(dāng)去鍛煉鍛煉。也可以和伙伴們一起玩一些對學(xué)習(xí)很有幫助的游戲，比如，成語接龍、詞語接龍、繞口令、背古詩比賽，演講比賽，搶說 后語，對名聯(lián)……這樣，不但能放松放松大家心情，而且還能檢查知識積累情況。六、看書時做好讀書筆記，歸類摘抄好詞好句、名人名言，在書上做批錄，同時養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。另外，還得多看些工具書，比如，成語詞典，新華字典，同義詞反義詞詞典，俗語大全，諺語，格言警句等。七、有空在網(wǎng)上多看些小學(xué)生網(wǎng)上優(yōu)秀作文，在網(wǎng)上讀書時間、少年影視評論、作文超市等方面增大自己的知識面。適當(dāng)看些有益電視節(jié)目，比如科幻動畫片，百姓講談等。我堅信，只要經(jīng)過不懈的努力，一定能成為一個有知識、明事理、博學(xué)多才的好學(xué)生。
sj****t 2021-07-01 15:27 自己改一下啊讀書小記生命因享受讀書而精彩。對我來說，讀書就和吃飯一樣，已經(jīng)成為我生命中最重要的組成部分，一餐不吃感覺餓，一天不讀感覺慌。十歲前所讀之書，幾乎都是一些革命樣板戲的劇本，偶爾看到過幾本前蘇聯(lián)作家的小說，如獲至寶。第一次拿到《鋼鐵是怎樣煉成的》，興奮得睡不著覺，我至今還記得當(dāng)時是靠打著手電筒，偷偷躲在被子里連續(xù)十幾個晚上看完的。其實那是一本繁體版的小說，對于當(dāng)時我這個才讀四年級的小學(xué)生來說，讀起來自然是十分費力的，靠著連蒙帶猜，竟也將那本厚厚的小說“啃”完了。所得多少自然可以不去計較，可至少在我童年的記憶中，刻進(jìn)了保爾·柯察金這個響亮的名字。十歲后所讀之書，內(nèi)容自然要豐富了許多，單就當(dāng)代文學(xué)作品，從傷痕文學(xué)到反思文學(xué)，再到改革文學(xué)，最后到如今的各種文學(xué)潮流作品；從長篇巨著到微型小說，我逮到一本就讀一本。于是，一路聞著書香味，跟著時代的步伐，就這么長大了，變老了。上世紀(jì)九十年代起，因工作繁忙，無暇涉及太多作品，只三樣雜志及時收藏于心中，那就是《讀者》、《小小說選刊》（或《微型小說選刊》）、《故事會》，看似平俗了些，但社會百態(tài)、人間冷暖、奇聞軼事盡收眼底。最主要的是文章簡短，不必為故事情節(jié)的曲折去費時費力。可惜每月只發(fā)行一期，于是每次看過之后，只恨時間過得太慢，好不容易挨過幾天，去報亭詢問，結(jié)果一般只會有兩種：要么來了新的，要么以為買了新的，拿回來仔細(xì)一讀——看過了的。不知從啥時開始，這些雜志一月出兩期了，稍有緩解，可重復(fù)購買的現(xiàn)象依然還是發(fā)生過。 “士大夫三日不讀書，則禮義不交，便覺面目可憎，語言無味。”不敢與古人同語，但允許我有同感。每當(dāng)捧著一本心怡的書本，每當(dāng)讀到得意之處，常會激動不已，有時甚至?xí)d奮得徹夜未眠?？傊瑦圩x書是好事，不是壞事，也就罷了，無法改了，就隨著去唄！讀《治校之道》有感工作需要，閱讀了大量管理書籍。其中的一本《治校之道》印象頗深。該書系陶繼新所著。陶先生現(xiàn)任山東教育報刊社總編輯、編審，中國教育報記者，他曾榮獲《中國教育報·讀書周刊》2005年度十大推動讀書人物。《治校之道》共記述了全國知名學(xué)校20位校長的成功之道，全書分六大部分來寫的，每個部分都有一個分類的主題：第一部分為“思想引領(lǐng)教育行動”，第二部分為“文化促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”，第三部分為“智慧成就非凡事業(yè)”，第四部分為“和諧構(gòu)筑人文環(huán)境”，第五部分為“個性凸顯突出特色”，第六部分為“奮爭抵達(dá)特殊境界”。拿到一本好書，我常常喜歡“一口氣”讀完。上等的書，“一口氣”讀完之后，還要細(xì)細(xì)品味?！吨涡Ｖ馈肺乙哑肺哆^好幾次了，可見該書對于我來說是很有用的了。之前，雖然參加過一些培訓(xùn)，明白了校長的基本職責(zé)。然讀過此書之后，才感覺到要做好一個校長是非常不易的，因為校長不同于一般的行政領(lǐng)導(dǎo)，在某種程度上，校長決定著所在學(xué)校的命運。作為一種特殊角色，校長肩負(fù)的歷史使命，就是要對師生進(jìn)行精神引領(lǐng)與思想指導(dǎo)。師生現(xiàn)實的生命成長，決定著他們未來的發(fā)展，所以，所有優(yōu)秀的校長，都在為教師與學(xué)生快速的生命成長而努力。一個校長思想水平的高下，決定了所在學(xué)校整體教育發(fā)展的水平。細(xì)細(xì)品味《治校之道》之后，20位優(yōu)秀校長的鮮活形象便一一浮現(xiàn)在了腦海中：追求卓越的胡美山校長以人為本、鑄造民族之魂的李升勇校長受命于危難之際、學(xué)品與人品均為楷模的朱建華校長引領(lǐng)師生生命發(fā)展、被稱為教育戰(zhàn)線常青樹的楊一青校長創(chuàng)新教育理論的探索者趙福慶校長以教育批判和文化建設(shè)取勝的高萬祥校長善于調(diào)動學(xué)校內(nèi)在動力的金孜紅校長全面啟動學(xué)生心理自信系統(tǒng)、創(chuàng)造安丘四中高考神話的韓忠玉校長道之以德、齊之以禮的盧志文校長用智慧經(jīng)營教育的韓珍德校長用真情在師生成長之路上抒寫人本情懷的夏建娟校長擁有快樂心境和人文情調(diào)的崔秀梅校長能讓教師擁有職業(yè)幸福感的周奎齊校長以助教師發(fā)展一臂之力為樂的煙文英校長有著深深教育情結(jié)的侯溪萍校長具有濃郁民族情結(jié)的馬志平校長有著創(chuàng)意治校之道的張萍校長有些“另類”思維與特殊行動的鄭杰校長獨樹一幟、鐘情“腳印文化”的于春祥校長還有那位我仰慕已久的杜郞口中學(xué)的崔其升校長這些校長雖未曾謀面，但個個都成了我的良師益友，每當(dāng)自己在管理過程中遇到困難，他們都會“伸”出熱情的“手”來相助，因此困難再多也能得到解決。當(dāng)然，此書讀后，留給自己的更多的是對教育管理的啟示：一是校長定要做有道德的校長?！叭f事德為先”，“品德高于能力，性格大于才干”，校長“德才兼?zhèn)洹笔菍W(xué)校獲得成功的金鑰匙。有德之校長才具備人格魅力，有德之校長才有可能帶出一流的團(tuán)隊，打造出一流的教學(xué)質(zhì)量。盧志文校長所帶領(lǐng)的翔宇團(tuán)隊就是一個很好的例證，翔宇人的為人準(zhǔn)則、教育理念、奮爭精神，都源自于盧校長那深深的教育情結(jié)。二是校長定要做有思想的校長。一個富有思想的校長，可以使一所前途無望的學(xué)校煥發(fā)出活力與生機(jī)；而一個沒有思想的校長，則可以將一所原本很好的學(xué)校經(jīng)營得江河日下。在某種意義上來說，一個沒有思想的校長不管如何兢兢業(yè)業(yè)，也不是一個合格的管理者。有著厚重思想積淀的校長，才有可能辦出有深厚文化積淀的學(xué)校來。三是校長定要重視校園文化建設(shè)。國家與國家之間的竟?fàn)?，學(xué)校與學(xué)校的竟?fàn)帲伺c人的竟?fàn)?，歸根到底都是文化的竟?fàn)?。可以說，校園文化建設(shè)的發(fā)展，也就是學(xué)校品牌的發(fā)展。在某種意義上來說，文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展魂之所系。真正的品牌學(xué)校，既要有外顯文化的高雅格調(diào)，也要有內(nèi)隱文化的深厚積淀。一個智慧的校長，一定會在校園文化發(fā)展上做足功夫。四是學(xué)校定要構(gòu)筑和諧的人文環(huán)境。“和為貴”是中華民族的文化傳統(tǒng)。和諧的人文環(huán)境是教師快樂工作的基礎(chǔ)。一所學(xué)校如果讓矛盾與斗爭成為主基調(diào)時，所謂的發(fā)展就將成為一紙空談。構(gòu)建科學(xué)的評價體系，從師生幸福生存的視角去思考和處理問題，將教師的發(fā)展作為學(xué)校的生命線等，都是構(gòu)筑和諧人文環(huán)境的必備條件。感謝作者陶先生的辛勤創(chuàng)作，同時，更要感謝書中所記載的20位校長，因為他們用自己的青春和熱血譜寫出了教育生命的華章。這20位校長的名字，已經(jīng)列入了我的好友名單，這份名單，不是記在紙上，而是牢牢記在心里。生命因讀書而精彩，成長路上有書相伴其樂無窮。
M31****6962 2021-07-01 15:33 “知識就是力量”，這是英國著名學(xué)者培根說的。誠然，知識對于年青一代何等重要。而知識并非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，學(xué)到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括了人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，困難重重，苦不堪言；但是，若將它當(dāng)作一種樂趣，沒有負(fù)擔(dān)，像是策馬于原野之上，泛舟于西湖之間，盡歡于游戲之中。這樣，讀書才津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮出水面，只等著你采擷了。 讀書，若只埋首于“書?！敝?，長此以往，精神得不到適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所云，索然無味。這種“苦”是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認(rèn)為讀書無關(guān)緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能回頭是岸，前程似錦。 怕苦的人是無所作為的，只能導(dǎo)致畏葸不前；能吃苦的人則不然，在他（她）的心中樹立著一個信念，一個鍥而不舍、刨根究底、奮發(fā)圖強(qiáng)的信念。 往往讀書之苦弄得人焦頭爛額，我們更應(yīng)該有信心，不因嘗到讀書的痛苦，而放棄享受讀書的甘甜的權(quán)利。讀書，也只有讀書，才是唯一通向輝煌的出路。一位名人說過；“含淚播種，必歡笑收割”。抹掉嘴角的一絲苦味，架起讀書的風(fēng)帆，駛向遠(yuǎn)方的彼岸。http://zhidao.baidu.com/link?url=VhjOp1YAoesd3mRR5XlZhRGmS2TLKB-rW-XlVUPJcZUuJuDbzV7ak7NXslyZy616XYo9CZhJf7KNnoh3Eh5hva
_WeCh****598993 2021-07-01 15:35
張進(jìn)軍 2021-07-01 15:23 一、什么是讀書筆記？ 俗話說得好，“不動筆墨不讀書”。真正的讀書要做到心到、口到、眼到、手到。將自己在讀書時獲得的資料或感受記下來，這就是讀書筆記。 二、讀書筆記的種類 1、符號式筆記 我們讀書的時候，把書中重要的、或者有疑問的地方，用各種符號(例如直線、曲線、括弧、三角、問號……等等)勾劃出來，或在書的空白處寫上批語，這種筆記，就是符號式筆記。 符號式筆記使讀過的書上的重點問題、疑難問題一目了然，這就為提綱筆記、摘錄筆記等其它形式的筆記作好了準(zhǔn)備。 批語可以是對書中一段內(nèi)容的概括，也可以是心得體會，或者是對書中某一個問題沒有看懂所表示的疑問等。 做符號式筆記需要注意以下幾點： (1)所讀的書必須是自己的。圖書館的或借別人的圖書，不應(yīng)該亂批亂畫。 (2)每一種符號所代表的意思，自己應(yīng)該固定下來，不要隨意改動。比如，用直線表示重要的內(nèi)容，用“…”表示精采的句子或優(yōu)美的詞匯，用“ ”表示應(yīng)當(dāng)特別注意的地方，用“ ？”表示尚未弄懂的問題等，以后看書，就都要按自己的這個規(guī)定去使用這些符號。 (3)符號不能作得過多。如果整頁整頁都圍上圈，劃上線，全都成了重點，就等于沒有了重點，符號也就失去了它的意義。 (4)要清楚整齊。不要把書弄得很臟，涂劃得連原文都看不清楚了。 以讀高爾基的《海燕》為例： 海 燕 在茫茫的大海上，狂風(fēng)卷著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般直沖向烏云，它叫喊著——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。 在這叫喊聲里——充滿著對暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。？ 海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼掩藏到大海深處。 2、摘錄式筆記 摘錄式筆記就是把我們從書上、報上看到的一些精辟的，富有哲理的，對我們很有啟發(fā)的內(nèi)容抄寫下來。這種方法看起來比較費事，其實是一種省時省力積累知識的好辦法。摘抄可以加深理解和記憶，日后查找起來，面對茫茫的書海，你就能體會到作摘錄筆記的優(yōu)點了。 作摘錄筆記時要注意以下幾個問題： (1)要有選擇地抄錄。把文中對我們最有用、最有啟發(fā)的內(nèi)容抄下來，每條抄錄筆記應(yīng)當(dāng)“少而精”?！吧佟敝缸?jǐn)?shù)較少，“精”指內(nèi)容把握要點。 (2)要忠實原文。書里有段話，我們覺得挺好，想把它抄下來。抄的時候，又覺得某個詞用得別扭，干脆另換一個詞代替，這樣不行。既然是摘錄，作者怎樣寫，我們就應(yīng)怎樣抄，不但詞句不能改動，就連標(biāo)點符號也不能改動。一段話中，前后和中間不需要摘錄的文字，可以用省略號表示。 (3)要注明出處。每條材料都要注明是從哪本書里第幾頁抄錄的，作者是誰。如果是在報紙、雜志上抄錄的，就要把報紙、雜志的名稱、日期寫上。還要注明文章的標(biāo)題和作者。這樣便于以后使用時查對。 3、剪貼式筆記 在自己訂閱的報紙、雜志上看到好的文章或者其它有用的資料及時剪下來，經(jīng)過整理就是剪貼式筆記。這種方法收集材料快，也很簡便。 剪貼式筆記需要注意以下幾點： (1)進(jìn)行剪貼式筆記時要按不同的內(nèi)容分類?？梢詼?zhǔn)備幾個用來貼剪報的本子，或者把一個本子分成幾個部分，把語文知識、歷史知識、自然常識等內(nèi)容分別貼進(jìn)去。 (2)每一條剪貼的內(nèi)容要注明出處、時間。即剪自哪一種雜志或報紙，哪一年哪一期等。 (3)短小的剪貼筆記也可以作為讀書卡片的內(nèi)容。 4、感想式筆記 讀完一本好書或一篇好的文章，將自己的感想和體會寫出來，這種讀書筆記就是感想式筆記，也叫讀后感。 這種讀書筆記重在訓(xùn)練同學(xué)們的理解和表達(dá)能力。也是我們小學(xué)生在寫作時需要用到的。如何寫感想式筆記，我們將在五六年級時候?qū)ｉT學(xué)習(xí)。 〔寄語〕 寫讀書筆記的方法還不止這些。同學(xué)們可以根據(jù)自己讀書的習(xí)慣去創(chuàng)新。假如我們把每一篇好文章比喻成一朵花，寫讀書筆記就好像在萬花叢中采集花蜜。天長日久，我們會發(fā)現(xiàn)讀書筆記對提高自己的閱讀和寫作能力有事半功倍的效果。 范文 下面舉一個關(guān)于說明寓言的摘錄筆記的例子： 寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。 寓言是一個怪物，當(dāng)它向你走過來的時候，分明是一個故事，生動活潑，而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開的時候。卻突然變成了一個哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。 寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思想活躍。 有一位同學(xué)讀了《詹天佑》后的感想是這樣寫的： 讀了《詹天佑》這篇文章，我的心久久不能平靜。 詹天佑是一個有骨氣的中國人。1905年，他在清政府腐敗無能的情況下，在帝國主義的嘲笑聲中，毅然接受了修筑京張鐵路的任務(wù)，這正是他愛國主義的表現(xiàn)，也是我學(xué)習(xí)的榜樣。 詹天佑為了尋找一條合適的線路，晚上在油燈下繪圖計算，和工人同吃同住，還常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。他克服種種困難，使鐵路提前兩年竣工。想想自己，做數(shù)學(xué)習(xí)題的時候，常常害怕困難，抄襲同學(xué)的答案，比比詹天佑，我多慚愧呀！我決心以詹天佑為榜樣，長大了也為祖國爭光。 這篇短短的“讀后感”，既要表達(dá)詹天佑的愛國主義精神是自己學(xué)習(xí)的榜樣，又要敘述自己被詹天佑“不怕困難”、“刻苦學(xué)習(xí)”的精神所感動，其結(jié)果，文章內(nèi)容顯得分散、干巴巴，倒像是一份“決心書”。 由此可見，寫讀后感一定要選擇自己感觸最大和體會最深的一點來寫，應(yīng)突出重點，切忌面面俱到。當(dāng)然，寫的時候還要善于聯(lián)想，依照原文主要內(nèi)容和精神實質(zhì)，結(jié)合自己的思想和生活實際。
馬杰 2021-07-01 15:23 一本書，就象那汪洋大海中的一滴滴水滴，卻能讓我們看到一個個千姿百態(tài)的大世界。我們要用自己的努力在浩瀚的書海里盡情邀游，用一滴水的力量匯聚會一片知識的海洋，真正讓學(xué)生在讀書中體會到書的無窮魅力！領(lǐng)悟細(xì)水長流，匯成大海的含義，因此制定本學(xué)期蓓蕾讀書計劃。 二、讀書目標(biāo)： 1、通過活動，讓學(xué)生愛讀書，讓書成為他們的朋友。從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書博采眾長的好習(xí)慣，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。 2、在活動中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增長知識。 3、在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂，提高欣賞能力。 4、通過開展“蓓蕾讀書工程”，促進(jìn)語文課堂教學(xué)的改革，以讀促寫，走讀寫結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。 5、通過開展“蓓蕾讀書工程”，促進(jìn)我們班內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高學(xué)生自身素質(zhì)，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班級”。 三活動設(shè)想： ?。ㄒ唬?zhǔn)備階段 一、班級讀書計劃。 1、建立圖書角，讓學(xué)生有書可讀 ?。?）教育學(xué)生節(jié)約零用錢用于購買課外讀物，建立班級圖書庫。 ?。?）調(diào)查家中的藏書量和種類，特別是適合小學(xué)生的書籍，做出統(tǒng)計。要求每位學(xué)生選擇自己最喜歡的三本書帶到學(xué)校，貼上標(biāo)簽及讀書交流卡，放于班級的“圖書長廊”中。在此基礎(chǔ)上，家中藏書較多的同學(xué)還可以多帶幾本自己喜歡的圖書，貼上標(biāo)簽放于班級的“圖書長廊”中，建立班級小書庫，豐富班級的藏書量。發(fā)動學(xué)生之間“好書換換看”行動，提倡同學(xué)與同學(xué)之間進(jìn)行好書共享。換一本書，交一個朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學(xué)間的友誼。不過要提醒學(xué)生，借閱別人的書，一定要好好愛護(hù)。 （3）班級小書庫實行全天性開放，，安排專人進(jìn)行管理，充分利用每分每秒的時間，保證學(xué)生在一天中的讀書時間不少于1小時。 二、 根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，制定學(xué)生讀書計劃： 1、教師帶頭制定個人讀書計劃 2、學(xué)生在已背誦七級古詩的基礎(chǔ)上每月背誦課外唐詩宋詞4首。學(xué)生根據(jù)本人實際情況制定個人讀書計劃。 3、閱讀中外經(jīng)典名著 必讀篇目：《中華上下五千年》、《弟子規(guī)》 選讀篇目：學(xué)生根據(jù)自己喜好每學(xué)期至少選擇其中三本其它課外書籍進(jìn)行閱讀。 第二階段：活動階段 （一）學(xué)生根據(jù)班級讀書計劃和個人讀書計劃進(jìn)行閱讀。 1、每隔一周，教師利用一節(jié)課校本課的時間進(jìn)行古詩文賞析，每個月，對要求背誦的古詩詞內(nèi)容進(jìn)行抽背檢驗，通過驗收者發(fā)給下個月背誦篇目，未通過者繼續(xù)進(jìn)行本月復(fù)習(xí)。 2、針對名著閱讀，每月開展一次好書閱讀經(jīng)驗交流會。一學(xué)期進(jìn)行一次書面檢測。 3、教師以身作則，每天做到和同學(xué)們一起背詩、讀書。 （二）開展“四個一”活動 1、設(shè)計一張書簽。在書簽上寫上一句讀書名言，將優(yōu)秀書簽進(jìn)行展出。 2、寫8-10次讀書筆記。讀了那么多書，把體會想法，記錄下來。 3、參加一次讀書心得的交流會。和自己的好朋友交流一下自己的讀書心得，會讓自己受益匪淺。 前兩項可以利用語文的綜合實踐活動課的時間完成，后一項可以利用語文的口語交際課完成. 4將讀書活動延展伸到家庭。開展“我的家庭閱讀”活動。利用家長會，把一些家長好的做法介紹給大家，讓家長懂得重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，從而讓兒童在成長中逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 第三階段：考核、展示階段 （一）讀書小報比賽 四人小組為單位，收集有關(guān)報刊的小資料、格言，自己撰寫讀書心得等，每學(xué)期組織一次讀書手抄報比賽，進(jìn)行評比。 ?。ǘ┕旁娫~驗收 在每個月定期進(jìn)行抽背古詩詞的基礎(chǔ)上，每學(xué)期期末結(jié)束前進(jìn)行“古詩詞積累大比拼”，要求學(xué)生在一個小時的時間內(nèi)，以最快的速度寫下所有自己知道的詩句。比一比誰積累得最多。評出“十大詩詞積累王”。 總之，書聲瑯瑯，笑聲瑯瑯，讓孩子在書聲、笑聲中快樂健康地成長。我相信在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中，在我們的共同努力下，學(xué)生將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學(xué)會做人！ 四活動安排 9、月份： 1、制定班級蓓蕾讀書計劃 2、班級圖書角籌備工作 3、創(chuàng)辦教師節(jié)手抄報 10、月份： 1、繼續(xù)充實圖書角，選出圖書管理員，班級借閱活動開始。 2、師生讀書筆記展評活動。 11、月份： 主題閱讀活動安排：優(yōu)美的童話世界 負(fù)責(zé)教師：xxx 成長的思考 負(fù)責(zé)教師：xxx 12、月份 繼續(xù)開展主題閱讀活動，設(shè)計并完成閱讀性作業(yè)
qkoufu5682 2021-07-01 15:26 高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。我為了提高我的寫作水平，課外的知識面更廣，我定下了如下計劃：一、每天早睡早起，利用早晨的半個小時，在爸爸媽媽的面前背誦一些古詩，背誦一些名著的經(jīng)典段落。二、平時多和同學(xué)們換好書，好書讓大家一起分享。但書畢竟是借來的，一定要打好借條，好好愛護(hù)書。三、讓媽媽幫我訂作文報、學(xué)習(xí)報。每天堅持讀書看報一個小時，不單單是利用早晨的時間，還要適當(dāng)?shù)乩谜n間十分鐘、放學(xué)后、回到家之后的時間，遇到休息日或節(jié)假日，堅持用半天來讀課外書。四、在學(xué)校，要積極和同學(xué)們交流課外讀書的情況。做到取長補(bǔ)短，對我會有很大的幫助的。五、讀書固然好，但要注意勞逸結(jié)合，適當(dāng)去鍛煉鍛煉。也可以和伙伴們一起玩一些對學(xué)習(xí)很有幫助的游戲，比如，成語接龍、詞語接龍、繞口令、背古詩比賽，演講比賽，搶說 后語，對名聯(lián)……這樣，不但能放松放松大家心情，而且還能檢查知識積累情況。六、看書時做好讀書筆記，歸類摘抄好詞好句、名人名言，在書上做批錄，同時養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。另外，還得多看些工具書，比如，成語詞典，新華字典，同義詞反義詞詞典，俗語大全，諺語，格言警句等。七、有空在網(wǎng)上多看些小學(xué)生網(wǎng)上優(yōu)秀作文，在網(wǎng)上讀書時間、少年影視評論、作文超市等方面增大自己的知識面。適當(dāng)看些有益電視節(jié)目，比如科幻動畫片，百姓講談等。我堅信，只要經(jīng)過不懈的努力，一定能成為一個有知識、明事理、博學(xué)多才的好學(xué)生。
sj****t 2021-07-01 15:27 自己改一下啊讀書小記生命因享受讀書而精彩。對我來說，讀書就和吃飯一樣，已經(jīng)成為我生命中最重要的組成部分，一餐不吃感覺餓，一天不讀感覺慌。十歲前所讀之書，幾乎都是一些革命樣板戲的劇本，偶爾看到過幾本前蘇聯(lián)作家的小說，如獲至寶。第一次拿到《鋼鐵是怎樣煉成的》，興奮得睡不著覺，我至今還記得當(dāng)時是靠打著手電筒，偷偷躲在被子里連續(xù)十幾個晚上看完的。其實那是一本繁體版的小說，對于當(dāng)時我這個才讀四年級的小學(xué)生來說，讀起來自然是十分費力的，靠著連蒙帶猜，竟也將那本厚厚的小說“啃”完了。所得多少自然可以不去計較，可至少在我童年的記憶中，刻進(jìn)了保爾·柯察金這個響亮的名字。十歲后所讀之書，內(nèi)容自然要豐富了許多，單就當(dāng)代文學(xué)作品，從傷痕文學(xué)到反思文學(xué)，再到改革文學(xué)，最后到如今的各種文學(xué)潮流作品；從長篇巨著到微型小說，我逮到一本就讀一本。于是，一路聞著書香味，跟著時代的步伐，就這么長大了，變老了。上世紀(jì)九十年代起，因工作繁忙，無暇涉及太多作品，只三樣雜志及時收藏于心中，那就是《讀者》、《小小說選刊》（或《微型小說選刊》）、《故事會》，看似平俗了些，但社會百態(tài)、人間冷暖、奇聞軼事盡收眼底。最主要的是文章簡短，不必為故事情節(jié)的曲折去費時費力。可惜每月只發(fā)行一期，于是每次看過之后，只恨時間過得太慢，好不容易挨過幾天，去報亭詢問，結(jié)果一般只會有兩種：要么來了新的，要么以為買了新的，拿回來仔細(xì)一讀——看過了的。不知從啥時開始，這些雜志一月出兩期了，稍有緩解，可重復(fù)購買的現(xiàn)象依然還是發(fā)生過。 “士大夫三日不讀書，則禮義不交，便覺面目可憎，語言無味。”不敢與古人同語，但允許我有同感。每當(dāng)捧著一本心怡的書本，每當(dāng)讀到得意之處，常會激動不已，有時甚至?xí)d奮得徹夜未眠?？傊瑦圩x書是好事，不是壞事，也就罷了，無法改了，就隨著去唄！讀《治校之道》有感工作需要，閱讀了大量管理書籍。其中的一本《治校之道》印象頗深。該書系陶繼新所著。陶先生現(xiàn)任山東教育報刊社總編輯、編審，中國教育報記者，他曾榮獲《中國教育報·讀書周刊》2005年度十大推動讀書人物。《治校之道》共記述了全國知名學(xué)校20位校長的成功之道，全書分六大部分來寫的，每個部分都有一個分類的主題：第一部分為“思想引領(lǐng)教育行動”，第二部分為“文化促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”，第三部分為“智慧成就非凡事業(yè)”，第四部分為“和諧構(gòu)筑人文環(huán)境”，第五部分為“個性凸顯突出特色”，第六部分為“奮爭抵達(dá)特殊境界”。拿到一本好書，我常常喜歡“一口氣”讀完。上等的書，“一口氣”讀完之后，還要細(xì)細(xì)品味?！吨涡Ｖ馈肺乙哑肺哆^好幾次了，可見該書對于我來說是很有用的了。之前，雖然參加過一些培訓(xùn)，明白了校長的基本職責(zé)。然讀過此書之后，才感覺到要做好一個校長是非常不易的，因為校長不同于一般的行政領(lǐng)導(dǎo)，在某種程度上，校長決定著所在學(xué)校的命運。作為一種特殊角色，校長肩負(fù)的歷史使命，就是要對師生進(jìn)行精神引領(lǐng)與思想指導(dǎo)。師生現(xiàn)實的生命成長，決定著他們未來的發(fā)展，所以，所有優(yōu)秀的校長，都在為教師與學(xué)生快速的生命成長而努力。一個校長思想水平的高下，決定了所在學(xué)校整體教育發(fā)展的水平。細(xì)細(xì)品味《治校之道》之后，20位優(yōu)秀校長的鮮活形象便一一浮現(xiàn)在了腦海中：追求卓越的胡美山校長以人為本、鑄造民族之魂的李升勇校長受命于危難之際、學(xué)品與人品均為楷模的朱建華校長引領(lǐng)師生生命發(fā)展、被稱為教育戰(zhàn)線常青樹的楊一青校長創(chuàng)新教育理論的探索者趙福慶校長以教育批判和文化建設(shè)取勝的高萬祥校長善于調(diào)動學(xué)校內(nèi)在動力的金孜紅校長全面啟動學(xué)生心理自信系統(tǒng)、創(chuàng)造安丘四中高考神話的韓忠玉校長道之以德、齊之以禮的盧志文校長用智慧經(jīng)營教育的韓珍德校長用真情在師生成長之路上抒寫人本情懷的夏建娟校長擁有快樂心境和人文情調(diào)的崔秀梅校長能讓教師擁有職業(yè)幸福感的周奎齊校長以助教師發(fā)展一臂之力為樂的煙文英校長有著深深教育情結(jié)的侯溪萍校長具有濃郁民族情結(jié)的馬志平校長有著創(chuàng)意治校之道的張萍校長有些“另類”思維與特殊行動的鄭杰校長獨樹一幟、鐘情“腳印文化”的于春祥校長還有那位我仰慕已久的杜郞口中學(xué)的崔其升校長這些校長雖未曾謀面，但個個都成了我的良師益友，每當(dāng)自己在管理過程中遇到困難，他們都會“伸”出熱情的“手”來相助，因此困難再多也能得到解決。當(dāng)然，此書讀后，留給自己的更多的是對教育管理的啟示：一是校長定要做有道德的校長?！叭f事德為先”，“品德高于能力，性格大于才干”，校長“德才兼?zhèn)洹笔菍W(xué)校獲得成功的金鑰匙。有德之校長才具備人格魅力，有德之校長才有可能帶出一流的團(tuán)隊，打造出一流的教學(xué)質(zhì)量。盧志文校長所帶領(lǐng)的翔宇團(tuán)隊就是一個很好的例證，翔宇人的為人準(zhǔn)則、教育理念、奮爭精神，都源自于盧校長那深深的教育情結(jié)。二是校長定要做有思想的校長。一個富有思想的校長，可以使一所前途無望的學(xué)校煥發(fā)出活力與生機(jī)；而一個沒有思想的校長，則可以將一所原本很好的學(xué)校經(jīng)營得江河日下。在某種意義上來說，一個沒有思想的校長不管如何兢兢業(yè)業(yè)，也不是一個合格的管理者。有著厚重思想積淀的校長，才有可能辦出有深厚文化積淀的學(xué)校來。三是校長定要重視校園文化建設(shè)。國家與國家之間的竟?fàn)?，學(xué)校與學(xué)校的竟?fàn)帲伺c人的竟?fàn)?，歸根到底都是文化的竟?fàn)?。可以說，校園文化建設(shè)的發(fā)展，也就是學(xué)校品牌的發(fā)展。在某種意義上來說，文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展魂之所系。真正的品牌學(xué)校，既要有外顯文化的高雅格調(diào)，也要有內(nèi)隱文化的深厚積淀。一個智慧的校長，一定會在校園文化發(fā)展上做足功夫。四是學(xué)校定要構(gòu)筑和諧的人文環(huán)境。“和為貴”是中華民族的文化傳統(tǒng)。和諧的人文環(huán)境是教師快樂工作的基礎(chǔ)。一所學(xué)校如果讓矛盾與斗爭成為主基調(diào)時，所謂的發(fā)展就將成為一紙空談。構(gòu)建科學(xué)的評價體系，從師生幸福生存的視角去思考和處理問題，將教師的發(fā)展作為學(xué)校的生命線等，都是構(gòu)筑和諧人文環(huán)境的必備條件。感謝作者陶先生的辛勤創(chuàng)作，同時，更要感謝書中所記載的20位校長，因為他們用自己的青春和熱血譜寫出了教育生命的華章。這20位校長的名字，已經(jīng)列入了我的好友名單，這份名單，不是記在紙上，而是牢牢記在心里。生命因讀書而精彩，成長路上有書相伴其樂無窮。
M31****6962 2021-07-01 15:33 “知識就是力量”，這是英國著名學(xué)者培根說的。誠然，知識對于年青一代何等重要。而知識并非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，學(xué)到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括了人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，困難重重，苦不堪言；但是，若將它當(dāng)作一種樂趣，沒有負(fù)擔(dān)，像是策馬于原野之上，泛舟于西湖之間，盡歡于游戲之中。這樣，讀書才津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮出水面，只等著你采擷了。 讀書，若只埋首于“書?！敝?，長此以往，精神得不到適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所云，索然無味。這種“苦”是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認(rèn)為讀書無關(guān)緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能回頭是岸，前程似錦。 怕苦的人是無所作為的，只能導(dǎo)致畏葸不前；能吃苦的人則不然，在他（她）的心中樹立著一個信念，一個鍥而不舍、刨根究底、奮發(fā)圖強(qiáng)的信念。 往往讀書之苦弄得人焦頭爛額，我們更應(yīng)該有信心，不因嘗到讀書的痛苦，而放棄享受讀書的甘甜的權(quán)利。讀書，也只有讀書，才是唯一通向輝煌的出路。一位名人說過；“含淚播種，必歡笑收割”。抹掉嘴角的一絲苦味，架起讀書的風(fēng)帆，駛向遠(yuǎn)方的彼岸。http://zhidao.baidu.com/link?url=VhjOp1YAoesd3mRR5XlZhRGmS2TLKB-rW-XlVUPJcZUuJuDbzV7ak7NXslyZy616XYo9CZhJf7KNnoh3Eh5hva
_WeCh****598993 2021-07-01 15:35
1、速讀 這是小學(xué)生讀書中一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”?？梢圆蓜駫呙璺ā?，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。
2、略讀 這是小學(xué)生讀書中一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意;也可以只抓住評論的關(guān)鍵性語句，弄清主要觀點，了解主要事實或典型事例。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開頭或結(jié)尾，所以重點看標(biāo)題、導(dǎo)語或結(jié)尾，就可大致了解，達(dá)到閱讀目的。
3、跳讀 這是小學(xué)生讀書中一種跳躍式的讀書方法。可以把書中無關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點掌握各個段落的觀點。有時讀書遇到疑問處，反復(fù)思考不得其解時，也可以跳過去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了。 以上文章介紹的三種小學(xué)生讀書的方法您是不是有了一定的了解了呢?如果您還想了解更多的信息，可以查看我們教育中國的相關(guān)板塊。
