在高中課程中，地理相對于其他學(xué)科的一個突出特點(diǎn)就是文理交融。既有科學(xué)的嚴(yán)密性和邏輯性，又有文科的形象生動靈活。因此，高中地理學(xué)習(xí)應(yīng)針對不同內(nèi)容采用理科或文科的學(xué)習(xí)方法。

如何在高一學(xué)地理？注重“概念”和“消化”

學(xué)習(xí)地理時，要注重概念的學(xué)習(xí)，要消化、理解、吸收所有地理概念，不留任何生食。只有概念清楚了，推論和推理才能正確。為了整理那些特別容易混淆的概念，——比較了它們的區(qū)別。

如天體、天球；日冕和日珥；近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)；恒星日，十個太陽日；角速度和線速度；時區(qū)，時區(qū)；短波輻射和長波輻射；氣旋和氣團(tuán)；天氣和氣候；

寒潮、寒流；礦物、礦物和礦藏；喀斯特和熔巖；生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡和生物群落；地質(zhì)功能和地質(zhì)構(gòu)造；土地、領(lǐng)土；等一下。當(dāng)然，概念學(xué)習(xí)不是孤立的，而是應(yīng)該在分析問題、解決問題的過程中進(jìn)行。

第二，注重“原則”和“理解”

從基礎(chǔ)知識出發(fā)，腳踏實(shí)地一步步走完“地理原理”。掌握這些原則、規(guī)律、規(guī)則，分析事情有說服力。

比如地球表面熱量分布不均勻的原因；四季五帶生成和劃分的依據(jù)；海陸溫差引起的季風(fēng)和季風(fēng)氣候；氣溫與氣壓的關(guān)系；海拔高度與氣溫、氣壓的關(guān)系；空氣水平和垂直運(yùn)動的原因；水循環(huán)的動力和過程；內(nèi)外力的發(fā)生和變化機(jī)制；

生態(tài)平衡的門檻；光、熱、水和土壤對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；影響產(chǎn)業(yè)布局的因素；人與環(huán)境的對立等等。

準(zhǔn)備學(xué)習(xí)地理方法。

預(yù)習(xí)一般是指在老師講課前獨(dú)立閱讀新課，從而有一個初步的了解，為上課做準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)要做到以下幾點(diǎn)：對教材有大致的了解，對教材的基本內(nèi)容和思路有初步的了解；如果在預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)與新課相關(guān)的舊知識沒有很好地掌握，就要查閱、死記硬背舊知識，為學(xué)習(xí)新知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；在閱讀新教材的過程中，要注意找出我們難以掌握和理解的地方，并做好記錄，以便在課堂上特別注意。

掌握地理規(guī)律。

這個層次強(qiáng)調(diào)的不是背誦，<愛尬聊_讓生活聊出新高度>而是理解。我們應(yīng)該像學(xué)物理一樣學(xué)地理，從最基礎(chǔ)的大氣壓力知識入手，逐步理解“壓力梯度力”的概念。我們應(yīng)該相信地理是有規(guī)律的。地形的形成、晝夜的變化等自然現(xiàn)象都在物理規(guī)律的控制之下。如果掌握好這些規(guī)律，對自然地理的無序認(rèn)識就會變得清晰。

能夠發(fā)現(xiàn)自己知識中的薄弱環(huán)節(jié)，課前把這部分知識補(bǔ)上，以免上課時成為絆腳石。這樣，你會順利理解新知識，相信這篇文章可以幫助你通過高中學(xué)習(xí)如何學(xué)好地理。與好朋友分享時，也歡迎有興趣的朋友討論。