本報訊12月27日，在教育部舉行的新聞發(fā)布會上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳介紹《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》有關(guān)情況時表示，《意見》提出了新階段職業(yè)教育改革的一系列重大舉措，包括“五個重點”，包括拓寬學(xué)生成長成才渠道、支持各省因地制宜制定職業(yè)高考方案、擴大應(yīng)用型本科學(xué)?？忌下殬I(yè)院校

關(guān)于“五個重點”，陳介紹：一是提高職業(yè)學(xué)校重點辦學(xué)能力。即圍繞現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等急需專業(yè)領(lǐng)域，組建一批國家職業(yè)教育核心能力建設(shè)專家團隊，建設(shè)一批核心課程、優(yōu)質(zhì)教材、教師團隊和實踐項目，遴選一批國家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫、在線精品課程和虛擬仿真實訓(xùn)基地，做大做強職業(yè)教育智慧教育平臺，擴大優(yōu)質(zhì)資源共享，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)和技能型社會建設(shè)。制定新一輪高等職業(yè)教育“雙高計劃”遴選方案和中等職業(yè)教育“雙優(yōu)計劃”實施意見，遴選建設(shè)一批高水平中高職院校和專業(yè)。

二是建設(shè)“雙師型”教師隊伍。依托頭部企業(yè)和高水平大學(xué)，建設(shè)一批國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地。推進職業(yè)教育“雙師型”教師認定工作，指導(dǎo)各地制定省級“雙師型”教師認定標準和實施辦法。實施國家職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提升計劃，選擇一批高校開展職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)學(xué)位研究生定向培養(yǎng)。實施職業(yè)學(xué)校名校長名師培養(yǎng)計劃，采取定崗與浮動崗位相結(jié)合的方<愛尬聊_尬聊生活>式，吸引專家到職業(yè)學(xué)校任教。

三是建設(shè)開放的產(chǎn)教融合區(qū)域性實踐中心。啟動高水平實踐中心建設(shè)工程，通過政府搭臺、多方參與、市場驅(qū)動，對地方政府、企業(yè)、學(xué)校實行差異化支持政策，建設(shè)一批集實踐教學(xué)、社會實訓(xùn)、實物生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)等功能于一體的公共實踐中心、企業(yè)實踐中心和學(xué)校實踐中心。

四是拓展學(xué)生成長成才的渠道。建立符合職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律和技能人才成長規(guī)律的考試招生制度，支持各省因地制宜制定職業(yè)高考計劃，擴大應(yīng)用型本科學(xué)校職業(yè)高考招生規(guī)模；制定職業(yè)教育貫通培養(yǎng)指導(dǎo)意見，支持各省開展中等職業(yè)學(xué)校與高等職業(yè)學(xué)校之間五年貫通培養(yǎng)、中等職業(yè)學(xué)校與職業(yè)本科或應(yīng)用型本科之間七年貫通培養(yǎng)、職業(yè)院校與職業(yè)本科或應(yīng)用型本科之間五年貫通培養(yǎng)；改進本科學(xué)校招收有工作經(jīng)驗的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的方法；根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點，改進專升本考試方式和培養(yǎng)方式，支持高水平本科學(xué)校參與職業(yè)教育改革，促進職普融合、協(xié)調(diào)發(fā)展。

五是創(chuàng)新國際交流合作機制。繼續(xù)辦好世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會和世界職業(yè)院校技能大賽，推進產(chǎn)教合作，搭建職業(yè)教育國際合作平臺，最終將職業(yè)教育轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)略