大名鼎鼎的《天才槍手》又回來了。

這部泰國電影一開始就拓展了青春片的題材，最大程度的運(yùn)用了減法。內(nèi)容集中在三次遞進(jìn)考試，把封閉空間里的嚴(yán)肅事件變成動態(tài)故事，把作弊變成諜戰(zhàn)片的驚悚。

這部電影被改編成一部戲劇，上演了原著中激動人心的作弊奇觀?？荚噲鼍斑f進(jìn)，一個一個傳橡皮條；在班里，一對多，用時鐘傳遞答案；去全校，利用廣播噪音，給答案。大量的筆尖、指針、汗水的特寫，快速的剪輯，表現(xiàn)了考場上等待的焦慮和躲閃，都保留了原著的緊張情緒。

《天才槍手》 (2020)

同時對人物性格進(jìn)行了大幅度的調(diào)整，加入了更多的情感線索，讓矛盾不僅設(shè)置在教育制度、社會階層等外在因素上，也設(shè)置在個人道德困惑、拯救脆弱自尊等內(nèi)在因素上。

填充的感情戲不是簡單的情節(jié)堆積，而是用核心的出軌段子疊加，增加了心理層面的戲劇沖突：出軌越成功，范圍越大，內(nèi)心的自責(zé)和內(nèi)疚越強(qiáng)烈，扼殺了出軌成功的快感。

并且該劇補(bǔ)充了被出軌余波震驚的受害者，從老師到朋友再到自己，最后引出一個殘酷的現(xiàn)實(shí)：所有人都會為此付出代價。

該劇展現(xiàn)了原著最擅長的地方，對出軌場面的精心掌控。這部分需要理性，布局冷靜，節(jié)奏緊湊。與此同時，青春期少男少女所面臨的誘惑和選擇，也在一半的空間里擺上了臺面。這部分呈現(xiàn)出另一個特點(diǎn)，就是情緒化，內(nèi)心悸動，極度敏感。

劇中女主角最直觀的外在變化就是少了電影那種冷峻犀利的風(fēng)格，明顯是甜甜的。這樣的改變，一是服務(wù)于傳統(tǒng)的俊男美女偶像劇，二是版本不同，女主角的行為動機(jī)已經(jīng)不同。

《天才槍手》 (2017)

電影中女主角的行動邏輯沒有考慮道德因素，因?yàn)樵谏洗螄H考試中，她最初是因?yàn)闆]有想到合適的方式而拒絕的。當(dāng)她看到酒店大廳里不同的時鐘時，她得到了靈感，于是她答應(yīng)作弊。

《天才槍手》 (2017)

她考慮的是出軌本身的可行性，用自己的智商凌駕于所有人之上，思想更現(xiàn)實(shí)，更冷酷，與她的氣質(zhì)相對應(yīng)。

劇中女主就不一樣了。她總是處于道德上的兩難境地。比如第一次考試后，學(xué)生拿到女主取得的證據(jù)，向老師舉報。最后老師被辭退，讓女主產(chǎn)生了惻隱之心；后來無辜學(xué)生受到牽連，也有了拒絕作弊的想法。

自始至終，感情因素和道德糾葛都是她選擇的考量因素。所以如果把劇換成溫柔可愛的角色，更容易被大眾接受。

103010開頭，老師和學(xué)生的矛盾就暴露出來了，兩者的目的和方式產(chǎn)生了相反的效果。老師要維護(hù)公平，維護(hù)秩序，而作弊者要破壞規(guī)則。但是面對私下跑班考試提問的老師，女主把答案傳給閨蜜的舉動，用一種以惡制惡的方法，表現(xiàn)出了一種正義的目標(biāo)。

這一集繼續(xù)下去，學(xué)生們假裝在和校長談話，暴露了老師的劣跡，威脅到他的成功。

當(dāng)規(guī)則被打破后，更多的人可能不再相信合規(guī)的方法來解決問題。這種以惡治惡的方法，滿足了一種心理預(yù)期。這種消極灰色的內(nèi)容更吸引人，總會有一種方案成功時的過癮快感。

當(dāng)觀眾為女主的機(jī)智歡呼時，高漲的情緒立刻下降，我們看到了受這場較量影響的受害者。如果這位老師被斥為罪有應(yīng)得，那么他的兒子，這個無辜的孩子，就不得不跟著父親承受一波與他無關(guān)的風(fēng)波。

該劇增加了一個重要的人物群體，那就是沒有參與出軌卻受到出軌影響的受害者。他們甚至不覺得自己的困境是因?yàn)槌鲕?，也無法為自己的不公平發(fā)聲。

從目前播出的劇來看，劇中男主的角色，除了感情戲，還有一個重要的任務(wù)，就是扮演被出軌直接影響的無辜同學(xué)。在電影中，男主成為受害者主要是因?yàn)樗辉O(shè)計(jì)了一個框架而被迫成為受害者。該系列的改編更有意義和現(xiàn)實(shí)意義的是，它強(qiáng)調(diào)了作弊對無辜者日常生活的潛在影響。

比如女主在打卡的時候，伸胳膊，摸耳朵，幫她。

下巴、縷頭發(fā)等等頻繁的小動作，影響了旁邊正常考試的男主，使得他考試分神。負(fù)面影響再進(jìn)一步，因?yàn)樽鞅仔l被發(fā)現(xiàn)，監(jiān)考老師質(zhì)疑的是座位距離作弊學(xué)生最近的學(xué)霸男主，這樣一來，就讓自己的人品也受到了質(zhì)疑。

　　男主受害的程度，可能不及原版電影中，因?yàn)閼K遭暴打，痛失獎學(xué)金考試來的直接，但這兩處情節(jié)真實(shí)地反映了那些受害者的現(xiàn)實(shí)。

　　因?yàn)闊o良老師、經(jīng)濟(jì)困境、校長失職等等問題，女主的作弊自然而然得到了觀眾的同情心，已經(jīng)認(rèn)同作弊是江湖氣濃重的正義選擇，但是在這些喧嘩中，一直忽<愛尬聊_百科全書>略了一群隱形的受害者，就是像男主這樣遵守規(guī)則的同學(xué)。

　　但男主幸運(yùn)的地方在于，他的高智商，依舊能讓自己在考場中名列前茅，名次不被擠占，但更多的是那些成績平平而沒有選擇作弊的人，他們自己承受了多少不公，是沒有人了解的，就在別人作弊的過程中，被默默犧牲掉，這才是屬于大多數(shù)人的現(xiàn)實(shí)：被犧牲也被忽略。很遺憾，編劇也無意展現(xiàn)這一點(diǎn)。

　　劇集的一個高潮節(jié)點(diǎn)，是男主察覺女主是作弊主使，主角之間的情感危機(jī)和道德危機(jī)雙重疊加，作弊帶來的危害真正把痛戳在女主身上，自己也卷進(jìn)旋渦里。至此，讓負(fù)面影響從與自己關(guān)系不大的老師到同學(xué)，甚至輻射到自己。

　　不過，這種俊男靚女的搭配，向?qū)Ψ诫[瞞實(shí)情，最后危機(jī)爆發(fā)，偶像劇類似的橋段太多，如此設(shè)置多少有點(diǎn)流俗。

　　劇集的男二也是一個扁平的人物，目前來看，這個少年還是一個標(biāo)簽化的富二代形象，蠻橫無理，不懂得尊重同學(xué)，不尊重女性，女主同意集體作弊，獨(dú)身來酒店，他一臉壞笑說出「改變主意了？還是為了別的原因來找我？上面還有空房間?！惯@種帶有暗示性的騷擾話語。

　　還有一個詬病的地方，女二私自傳遞小條，導(dǎo)致其他同學(xué)被老師發(fā)現(xiàn)，她為了維護(hù)和閨蜜之間的友情，讓暗戀者為自己頂包，交換代價就是自己的初夜，這樣的性別意識也實(shí)在是過于陳腐。

　　除卻這個缺點(diǎn)，女二的故事脈絡(luò)倒是揭示了社會中關(guān)于資源置換的生存邏輯。同一個社團(tuán)組織內(nèi)互相通氣；為了當(dāng)上話劇女主角，她與社員用考試小條做交換；事件敗露，自己也要付出代價，置換暫時的安全。與女主的動機(jī)相比，女二的選擇也就功利了許多。

　　有觀眾吐槽女二實(shí)在太婊，但這樣來概括她就太粗暴了，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己的做法會傷害到閨蜜、男友、自己，就不會有當(dāng)初傳小條的動作，但問題是，在誘惑面前，她如何排除這種可能？

　　女二為了維護(hù)自己在朋友眼中的美好形象，反而把自己死死困住，成了心有惡意的人可以利用的小把柄，但真正愛她的人，誰會在乎她私傳小條造成的錯誤呢。

　　只是在那個敏感的年紀(jì)，都要設(shè)法維護(hù)自己脆弱的自尊，不能正視自己的失誤，這也多少呈現(xiàn)了青春期困境的普遍性。

　　目前來看，劇中的校方全部處于失職的狀態(tài)，校長不向上層努力爭取獎學(xué)金，而把矛盾向下轉(zhuǎn)移給學(xué)生，內(nèi)部互相爭斗；出場的監(jiān)考老師，要么是私自泄題還在考場上暗示學(xué)生參加補(bǔ)習(xí)班；要么是嚴(yán)厲呵斥錯判作弊者；還有的是察覺不到學(xué)生作弊，誤會考生……

　　規(guī)則的缺失，只能讓學(xué)生用自己的辦法解決問題，這種反叛，有的時候因?yàn)槭Э?，會以極大的破壞力終結(jié)。

　　這些情節(jié)暗示了《天才槍手》更大的野心，劇集的重點(diǎn)不再是作弊，不是那些緊張的視覺奇觀，而是在一個無序環(huán)境中的集體創(chuàng)傷。

　　但劇集還沒有突破電影版的格局，依舊單一化的配角和反派，雖然觸及到了受害者，但那些占大多數(shù)的普通人還是隱形的失語狀態(tài)。

　　故事被重新拽回偶像劇的傳統(tǒng)劇情，消解了真正殘酷的現(xiàn)實(shí)情況。選擇對沉默的受害者視而不見，顯然是一個更大的悲劇。