紅星新聞消息，6月，20歲的小蘇從福建龍巖的一所職業(yè)學(xué)校畢業(yè)，她學(xué)習(xí)的是中西面點(diǎn)烘焙專業(yè)，在實(shí)習(xí)期間已經(jīng)和福州的一家餐飲企業(yè)達(dá)成就業(yè)意向。離開(kāi)學(xué)校后，她順理成章地來(lái)到福州。這家餐飲企業(yè)包吃住，一個(gè)月4000多元的工資，小蘇還比較滿意，“現(xiàn)在是試用期階段，以后隨著資歷的提高，這個(gè)收入也還能漲?！?/p>

這個(gè)夏天，有千萬(wàn)計(jì)的年輕人走出校園進(jìn)入社會(huì)，其中不少是名校畢業(yè)，頂著“天之驕子”的光環(huán)，但是也有很多像小蘇這樣從技術(shù)學(xué)校、職業(yè)學(xué)院、職業(yè)高中走出來(lái)的學(xué)生。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)有職業(yè)教育在校生3000萬(wàn)，未來(lái)幾年他們也將陸續(xù)進(jìn)入社會(huì)。

畢業(yè)季，這些技校職校生也面臨著各種人生選擇，有的班級(jí)因?yàn)樗鶎W(xué)專業(yè)貼近社會(huì)需要，幾乎百分之百就業(yè)，有些人為了更高的學(xué)歷而選擇多走幾步，還有人在面對(duì)本科畢業(yè)生的時(shí)候，依舊會(huì)在心理上有那么一點(diǎn)“不自信”。

面點(diǎn)烘焙專業(yè)

“幾乎百分百就業(yè)”

和小蘇一個(gè)班的有40多名學(xué)生，除了個(gè)別同學(xué)打算繼續(xù)考取大專外，全部和企業(yè)簽約了工作，“大多數(shù)同學(xué)的工作都是畢業(yè)前就已經(jīng)在實(shí)習(xí)期間找好了的，幾乎都是餐飲企業(yè)，收入多在幾千元，而且一般都包吃住，技術(shù)好一些的同學(xué)可能還會(huì)更高一點(diǎn)?！?/p>

董婕妤是這個(gè)班的西式面點(diǎn)老師，她介紹，技校教育體系下成才的可能性有很多種，一種是就業(yè)，而且就業(yè)率很高；還有一種是通過(guò)參加全國(guó)職業(yè)技能大賽，或者世界技能大賽，成為技術(shù)能手。很多人很年輕就被特聘為老師或被聘為助理教練，也可能被別的同類學(xué)?；蚬狙?qǐng)過(guò)去做教學(xué)示范。另外，同樣有很多升學(xué)的可能性。

↑董婕妤所在學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)西式面點(diǎn)制作

“這個(gè)專業(yè)就業(yè)是不成問(wèn)題的，職業(yè)學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生動(dòng)手能力更強(qiáng)，我們職業(yè)技術(shù)學(xué)校也會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，有了一技之長(zhǎng)，大多數(shù)學(xué)生基本早早就被用人單位簽下了。尤其是那些參加過(guò)國(guó)內(nèi)、國(guó)際職業(yè)技術(shù)比賽的學(xué)生，畢業(yè)了甚至可以直接成為副廚，收入自然也會(huì)高一些?！倍兼フf(shuō)。

2018年，董婕妤來(lái)到現(xiàn)在的這所職業(yè)技術(shù)學(xué)校擔(dān)任西式面點(diǎn)課的專業(yè)教師，屬于“雙師型”教師，就是有教師資格證和職業(yè)技能資格證雙證。

相比于其他高校的排課，董婕妤介紹，以西式面點(diǎn)的實(shí)踐類課程為例，由于需要制作、烘焙，每節(jié)課的時(shí)間都會(huì)比其他高校的文化課要長(zhǎng)，這也需要她根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整上課的時(shí)間和節(jié)奏，以達(dá)到最好的授課效果。

“很多年前大家可能是對(duì)職業(yè)教育學(xué)校有一些偏見(jiàn)的，覺(jué)得這里的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好等原因才來(lái)到這里，但是到這里當(dāng)了教師后我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這里的學(xué)生動(dòng)手能力很強(qiáng)，而且學(xué)校的教學(xué)目的是以就業(yè)為大方向，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)更有針對(duì)性?！倍兼フf(shuō)，學(xué)校的管理也比較規(guī)范，上實(shí)踐課時(shí)為了讓學(xué)生能夠更加投入，會(huì)提前把手機(jī)統(tǒng)一收上來(lái)管理，“另外就是在于老師的引導(dǎo)，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生可能在第一年的理論學(xué)習(xí)相對(duì)薄弱一些，但是隨著逐漸進(jìn)入實(shí)踐課程，他們會(huì)有很多閃光點(diǎn)出現(xiàn)。”

↑學(xué)生制作的西式面點(diǎn)

“我們學(xué)校近些年也開(kāi)辦了電商、商貿(mào)等專業(yè)，另外就是傳統(tǒng)的機(jī)械類、電工類，以及旅游商貿(mào)等專業(yè)都很好就業(yè)，可以說(shuō)學(xué)生在畢業(yè)前的兩次社會(huì)實(shí)踐階段，也就是畢業(yè)前好幾個(gè)月，就已經(jīng)會(huì)和用人單位達(dá)成就業(yè)意向，幾乎不存在就業(yè)難的情況?！辈贿^(guò)，董婕妤也表示，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的一些文科類專業(yè)就業(yè)還是有一些困難。

另一種選擇的職高生：

完成專升本，然后繼續(xù)考研

從隸屬關(guān)系上看，技術(shù)學(xué)校是屬于各地的人力和社會(huì)保障部門管理，而職業(yè)高中隸屬于教育部門進(jìn)行管理。在初中畢業(yè)后，除了進(jìn)入普通高中、技術(shù)學(xué)校的學(xué)生外，還有一部分學(xué)生會(huì)選擇進(jìn)入職業(yè)高中。

“在很多人的觀念中，職業(yè)高中的學(xué)生都是學(xué)習(xí)不好而被‘分流’到這里來(lái)的，但是五年讀下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論是從學(xué)校管理上還是同學(xué)們自己的狀態(tài)，和普通高中的差距越來(lái)越小?！?002年出生的小陳說(shuō)，她初中畢業(yè)后進(jìn)入浙江臺(tái)州的一所職業(yè)高中學(xué)習(xí)，“中考之后我的成績(jī)不是太理想，當(dāng)時(shí)也能夠進(jìn)入普通高中，但是那所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一般，我感覺(jué)即使讀了也不一定會(huì)在高考中取得理想的成績(jī)，剛好我后來(lái)讀的這所職高有‘五年一貫制’的項(xiàng)目，我最后就選擇了這所職業(yè)高中?！?/p>

“五年一貫制”是指初中起點(diǎn)的高職?？平逃惺諈⒓又锌嫉某踔挟厴I(yè)生，達(dá)到錄取成績(jī)后，再進(jìn)入普通高等學(xué)校的分校辦學(xué)點(diǎn)即高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)，進(jìn)行一貫制的培養(yǎng)。例如小陳在2022年拿到了大專學(xué)歷，隨后又參加專升本考試，按照計(jì)劃，2024年就能夠拿到大學(xué)本科學(xué)歷。

在職業(yè)高中，小陳所學(xué)的是學(xué)前教育專業(yè)，按照學(xué)校的制度，每天6點(diǎn)10分起床，6點(diǎn)30吃早餐，早餐過(guò)后開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)。對(duì)于住校的學(xué)生，學(xué)校還安排了晚自習(xí)時(shí)間?！跋鄬?duì)于普通高中，職高對(duì)于文化課的學(xué)習(xí)會(huì)抓得弱一些，但是每天的安排還是挺緊湊的，至少在我們職高，沒(méi)有很多人想象的那種松散感。”

小陳在職高時(shí)的班級(jí)有45人，2022年完成職高教育后，其中30多個(gè)人選擇了直接參加工作?！耙?yàn)閷W(xué)的是幼師專業(yè)，大多數(shù)同學(xué)選擇去幼兒園工作，但是考編制很難，所以很多人和幼兒園簽署的合同制名額，還有一部分就是去課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)?！毙￡惖耐嗤瑢W(xué)小劉說(shuō)，“只要想工作，幾乎都能找到工作，只是有的工作收入可能沒(méi)有想象中那么高?！?/p>

除了參加工作的同學(xué)，像小陳等10多人選擇了繼續(xù)深造，他們通過(guò)了專升本考試，開(kāi)始了本科階段的學(xué)習(xí)。“按照計(jì)劃，2024年夏天我就能夠拿到本科學(xué)歷，但是我現(xiàn)在準(zhǔn)備考研。”小陳說(shuō)，“坦率地說(shuō)，初中的時(shí)候確實(shí)沒(méi)有努力學(xué)習(xí)，所以中考不算理想，只能選擇職高，但是并不是說(shuō)讀了職高之后就沒(méi)有繼續(xù)深造的可能?！?/p>

高考分?jǐn)?shù)可以上本科

有人選擇職業(yè)學(xué)院殯葬專業(yè)

今年6月，陳凡正式入職了一家新單位——江蘇省連云港市的一家殯儀服務(wù)公司，成為一名殯葬師。此前三年，她在武漢民政職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代殯葬技術(shù)與管理專業(yè)完成了自己的學(xué)習(xí)。

這位00后女孩常常會(huì)在社交媒體上分享自己的生活和工作，主持、插花、為逝者沐浴更衣、化妝，為特殊的逝者縫合、塑形、防腐……

↑陳凡

近期，“殯葬專業(yè)就業(yè)率基本達(dá)到100%”這一詞條登上微博熱搜，引發(fā)廣泛討論。據(jù)陳凡介紹，“班里同學(xué)有的去了事業(yè)單位，有的選擇了服務(wù)公司，基本都找到了專業(yè)相關(guān)的工作?！钡珰浽嵝袠I(yè)的從業(yè)人員并非都是傳聞中的穩(wěn)定高薪，事業(yè)單位編制對(duì)于學(xué)歷的要求較高，而不同地區(qū)的服務(wù)公司工資水平也不同，以她自己為例，目前的月薪在3000至5000元，月休4天。

“從事殯葬行業(yè)是比較辛苦的，基本是24小時(shí)待命，由于各地風(fēng)俗不同，出殯時(shí)間也不一樣，熬夜和早起都是常事。有時(shí)候凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘正準(zhǔn)備休息，如果有人逝世就要馬上起床工作?！标惙舱f(shuō)，盡管日常工作辛苦，但她從不后悔自己的選擇。高二那年，陳凡在做語(yǔ)文試卷時(shí)看到了一篇閱讀理解，文中將殯葬從業(yè)者稱為“種星星的人”，護(hù)送逝者走好人生最后一程，由此她對(duì)殯葬師這一行業(yè)心生向往。高考結(jié)束后，即使自己的分?jǐn)?shù)可以報(bào)考一個(gè)普通本科大學(xué)，但她還是不顧父母反對(duì)，填報(bào)了武漢民政職業(yè)學(xué)院的殯葬專業(yè)，“當(dāng)時(shí)還沒(méi)有學(xué)校開(kāi)辦殯葬行業(yè)的本科專業(yè)，所以只能報(bào)了這所職業(yè)學(xué)院，而且沒(méi)有選擇調(diào)劑。”

紅星新聞?dòng)浾呤崂砗蟀l(fā)現(xiàn)，我國(guó)目前至少有8所中、高職院校開(kāi)設(shè)了殯葬類專業(yè)，去年12月，教育部公布《2022年職業(yè)教育專業(yè)目錄增補(bǔ)清單》，將現(xiàn)代殯葬管理納入今年職業(yè)教育專業(yè)目錄增補(bǔ)清單，隸屬于公共管理與服務(wù)大類，專業(yè)層次為高職本科。

↑工作中的陳凡

算上實(shí)習(xí)時(shí)間，陳凡已經(jīng)在殯葬行業(yè)工作了一年左右。最初，她常常會(huì)受到逝者家屬情緒的影響，整日陷入悲傷的情緒。如今，她已經(jīng)具備較為專業(yè)的心理素質(zhì)和專業(yè)技能，幫助逝者家屬度過(guò)這段艱難的時(shí)光?！坝袝r(shí)候面對(duì)車禍造成的逝者，家屬的心情是非常悲痛的，我會(huì)通過(guò)縫合或者填充、化妝，讓逝者盡可能恢復(fù)原來(lái)的面貌。有時(shí)候家屬甚至?xí)蛑兄x我，我都會(huì)趕緊扶他們起來(lái)，那一刻更清晰地感受到自己的工作是有意義的?！?/p>

陳凡并沒(méi)有覺(jué)得讀了一所職業(yè)學(xué)院對(duì)自己有多大影響，反而認(rèn)為職業(yè)學(xué)院在實(shí)際操作等方面更貼近工作實(shí)際?！皩?duì)我來(lái)說(shuō)，畢業(yè)后從事的就是一份普通的工作，或許別人看來(lái)很辛苦、很偉大，但我自己覺(jué)得就是我的工作而已，我是一個(gè)普通的人，拿著普通的工資，做著喜歡的事情，從中獲得成就感，就已經(jīng)夠了。”

職業(yè)教育在校生3000萬(wàn)

畢業(yè)生：希望有更優(yōu)秀的老師指引

董婕妤所在的職業(yè)技術(shù)學(xué)校有超過(guò)一萬(wàn)名學(xué)生，是“雙高計(jì)劃”院校。“對(duì)于職業(yè)技術(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，最重要的其實(shí)就是把技術(shù)教給學(xué)生們；對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，是以畢業(yè)即就業(yè)為導(dǎo)向的。我們現(xiàn)在也會(huì)展開(kāi)很多校企合作項(xiàng)目，學(xué)生畢業(yè)前就已經(jīng)和用人單位對(duì)接過(guò)很多次了，甚至可以說(shuō)未來(lái)社會(huì)需要什么樣的從業(yè)者，我們就會(huì)去培養(yǎng)什么樣的人才?！倍兼フf(shuō)。

2019年1月24日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，提出啟動(dòng)實(shí)施中國(guó)特色高水平高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃，由教育部和財(cái)政部共同研究制定并聯(lián)<愛(ài)尬聊_健康養(yǎng)生>合實(shí)施，“雙高計(jì)劃”正式啟動(dòng)，這也被稱為“高職雙一流”。

2023年6月13日，國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)、教育部等8部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案》。當(dāng)天上午，國(guó)家發(fā)展改革委召開(kāi)專題新聞發(fā)布會(huì)，在回答紅星新聞?dòng)浾哧P(guān)于當(dāng)前出臺(tái)《實(shí)施方案》對(duì)推進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)教融合有什么考慮的提問(wèn)時(shí)，國(guó)家發(fā)展改革委社會(huì)發(fā)展司司長(zhǎng)劉明表示，我國(guó)現(xiàn)有職業(yè)教育在校生3000萬(wàn)，蘊(yùn)含著巨大的人才紅利，職業(yè)教育產(chǎn)教融合對(duì)于建立現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系、建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)、全面提升人口素質(zhì)、以人口高質(zhì)量發(fā)展支撐中國(guó)式現(xiàn)代化具有重要作用。

對(duì)于職業(yè)教育產(chǎn)教融合資金支持政策問(wèn)題，國(guó)家發(fā)展改革委社會(huì)司副司長(zhǎng)孫志誠(chéng)在此次發(fā)布會(huì)上表示，在已有基礎(chǔ)上，下一步將增補(bǔ)200所左右高職院校和應(yīng)用型本科院校，安排中央預(yù)算內(nèi)投資予以積極支持。

正在準(zhǔn)備研究生考試的小陳說(shuō)，臨近畢業(yè)的時(shí)候，在職高讀書(shū)的學(xué)生對(duì)未來(lái)的安排大多分為兩條路，一條是直接進(jìn)入社會(huì)工作，另外一條是選擇繼續(xù)讀書(shū)，“個(gè)人感覺(jué)無(wú)論是選擇哪條路，都需要職高有更好的老師去指引他們，畢竟讀職高的學(xué)生也多是十五六歲，很多認(rèn)知還不明確，如果職業(yè)高中有更多好的老師，相信未來(lái)做這種選擇的學(xué)生會(huì)更多?！?/p>