復(fù)習(xí)生物學(xué)時，應(yīng)對所需的生物膜系統(tǒng)、光合作用與呼吸、細(xì)胞分裂、遺傳規(guī)律、變異與人體健康、生物育種、動物生命活動調(diào)控等關(guān)鍵知識進行專題復(fù)習(xí)和專項強化訓(xùn)練。選修一的難度低于選修三。選修一的微生物分離培養(yǎng)和選修三的基因工程往往是考試的重點。

如何更好地復(fù)習(xí)生物1？掌握基本知識點。

和其他理科一樣，生物的知識要在理解的基礎(chǔ)上記憶，但高三生物與其他理科有一些不同的特點。

對于我們學(xué)了很多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，這些科目的一些基本思維要素學(xué)生已經(jīng)很清楚了。但是對于生物學(xué)來說，學(xué)生要思考的對象是一些奇怪的細(xì)胞、組織以及各種有機和無機物質(zhì)之間神奇的邏輯關(guān)系。所以，想要提高自己的生物成績，需要先記住這些名詞和術(shù)語，才能掌握，也就是所謂的“先記憶，再理解”。

2.搞清楚知識的內(nèi)在聯(lián)系。

在整理完這些基本名詞、術(shù)語和概念后，學(xué)生需要重點學(xué)習(xí)生物學(xué)的規(guī)律。這時候我們要注意的是對各種生物結(jié)構(gòu)的理解，群體間的練習(xí)等等，也就是主要知識體系的線索。

3.對關(guān)鍵知識的深刻理解

我們應(yīng)該對一些關(guān)鍵點和知識難點有深刻的理解。如何達到深刻的理解？學(xué)生在閱讀時要時刻思考六W，哪些是WHO- who或什么結(jié)構(gòu)；什么-發(fā)生了什么變化或發(fā)生了什么；它是如何發(fā)生的；什么時候-什么時間或順序；在哪里——在什么地方或結(jié)構(gòu)；為什么-為什么會發(fā)生這種變化？大家都堅持經(jīng)常想這六個W，相信不會有小收獲。

做生物題要舉一反三，訓(xùn)練在生物復(fù)習(xí)中必不可少，但不是盲目進行，越多越好。首先，我們應(yīng)該選擇一個好的話題，而不僅僅是解決一個難題。在做題的過程中，也要經(jīng)常反思問題。當(dāng)你完成一個問題時，你不能對答案感到滿意。你應(yīng)該多想想你能不能改變問題的門檻，怎么回答。解決問題的方法只有一個嗎？你能找到另一種解決問題的方法并嘗試新的想法嗎？這樣，如果你做了一個問題，你會得到比問題本身更多的東西。

除了在老師的指導(dǎo)下利用課堂時間進行分析外，我們還要在每次練習(xí)后有意識地、積極地提煉出典型錯誤，形成自己的一套錯題。每次練習(xí)或考試后，我們都要對錯誤進行詳細(xì)的分析，找出錯誤的根本原因，無論是概念和原則不清還是非智力錯誤造成的。出現(xiàn)的錯誤要記錄下來，每隔一段時間對結(jié)果進行總結(jié)，看看哪些問題已經(jīng)徹底改正，哪些問題沒有根除，新增了哪些問題，不斷消除生物復(fù)習(xí)中的疑惑和盲點；然后，它將通過增強人與人之間的糾錯來解決。

能夠發(fā)現(xiàn)自己知識中的薄弱環(huán)節(jié)，課前把這部分知識補上，以免上課時成為絆腳石。這樣，我們將順利理解新知識。相信這篇文章可以通過總結(jié)如何復(fù)習(xí)生物備考技巧來幫助大家。在與好朋友分享時，我們也歡迎有興趣的朋友一起討論。