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1. 大學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢劣勢
2. 小升初學(xué)什么樂器有優(yōu)勢
3. 省運會金牌獲得者上大學(xué)有優(yōu)勢嗎
4. 對口升學(xué)和高考哪個占優(yōu)勢
5. 小學(xué)升學(xué)的好處與壞處

一、大學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢劣勢

1、（一）專業(yè)技能方面，高職畢業(yè)生具有明顯的優(yōu)勢

2、當(dāng)下，高職院校與普通本科院校相比，具有一定的綜合素質(zhì)優(yōu)勢。因為普通高等教育在人才培養(yǎng)上有明顯的缺陷：一直以來，普通本科院校只注重理論知識的傳授，而忽視知識在實際生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，所以大多本科層次的學(xué)生中存在“眼高手低”的情況。而在日新月異的當(dāng)今社會，缺乏的是既懂理論知識又能動手的高素質(zhì)技能人才。雖然我國的教育改革也大張旗鼓地搞了幾十年，但是仍缺乏實質(zhì)性的突破與改變，以致目前仍然缺乏這類應(yīng)用型人才。

3、而目前我國高職院校的人才培養(yǎng)模式恰好適應(yīng)了社會的需求，通過實踐“三段式的培養(yǎng)模式”，即“一年學(xué)理論，一年在校實習(xí)，一年企業(yè)頂崗實習(xí)”，培養(yǎng)出“理論知識夠用，又有比較強的實際操作能力”的高素質(zhì)技能型人才。

4、（二）心理預(yù)期和社會實踐方面，高職畢業(yè)生具有明顯的優(yōu)勢

5、本科大學(xué)生“就業(yè)難”既有外部環(huán)境的影響，在很大程度上也有學(xué)生自身的問題。主要是受傳統(tǒng)世俗觀念與社會大環(huán)境的影響，造成本科大學(xué)生在求職過程中心理預(yù)期定位過高，形成“高不成、低不就”的局面。20個世紀(jì)90年代中后期，我國各大高校相繼進(jìn)行擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量迅速增加，大學(xué)生早就不是所謂的“天之驕子”了，而絕大部分的在校大學(xué)生并不了解市場的實際情況或正視現(xiàn)實，不能放低姿態(tài)，這正是造成目前大學(xué)生就業(yè)困難的主要原因。

6、與其相比，高職畢業(yè)生更加務(wù)實，從他們進(jìn)入高職院校的時候就已經(jīng)逐漸接受自己將來做灰領(lǐng)的社會現(xiàn)實，往往能夠更早也更踏實地進(jìn)行工作。另外，高職院校定期組織學(xué)生到現(xiàn)場長期實踐實習(xí)，使學(xué)生在職前即已受到了大量的職業(yè)技能訓(xùn)練，高職畢業(yè)生現(xiàn)場工作的經(jīng)驗更為豐富，處理現(xiàn)場問題的能力相對更強，具有一定的優(yōu)勢。

7、（一）后續(xù)競爭力方面，高職畢業(yè)生具有明顯的劣勢

8、通常情況下，本科生視野寬闊，理論基礎(chǔ)深厚，有長遠(yuǎn)的理想和目標(biāo)，只要進(jìn)入企業(yè)，他們會緊跟現(xiàn)實，勇于進(jìn)取，盡快糾正自身的不足之處，脫穎而出。而多數(shù)高職畢業(yè)生對自己的定位和要求較低，認(rèn)為自己屬于技術(shù)型人才，只要懂技術(shù)、會操作就可以了，普遍對自己的職業(yè)生涯缺乏科學(xué)地規(guī)劃，安于現(xiàn)狀，不能為自己的職業(yè)生涯設(shè)立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，缺乏進(jìn)取心和工作動力。這樣的畢業(yè)生往往在工作崗位上沒有突出表現(xiàn)，很難發(fā)揚自身閃光點，在職業(yè)生涯的后續(xù)階段往往缺乏有效的競爭力。

9、（二）可挖掘潛力方面，高職畢業(yè)生存在一定的弱勢

10、本科生理論功底深厚，他們善于鉆研，能夠及時迎合時代所需，創(chuàng)新能力強。而專業(yè)技術(shù)技能是最基本的要求，如想取得更高層次的發(fā)展，必須具有深厚、扎實的理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力。高職畢業(yè)生在入校前的起點不高，學(xué)習(xí)過程中理論方面的要求也相對較低，因此可提升的空間不大。

二、小升初學(xué)什么樂器有優(yōu)勢

1、選一個對小升初有幫助的樂器。如長笛、竹笛、雙簧管、小號、圓號等，這些都是中學(xué)、大學(xué)樂團(tuán)必配的樂器。

2、選相對學(xué)的人少的樂器(主要看你所在地情況)。如打擊樂、巴松等。

3、以上樂器在升學(xué)時，都可以起到關(guān)鍵作用，如孩子可以考特長生。特長優(yōu)惠政策太多，上重點中學(xué)的機(jī)會比別人大多了，大學(xué)里專業(yè)可以隨便挑等等。這些樂器對孩子大腦鍛煉有益。

三、省運會金牌獲得者上大學(xué)有優(yōu)勢嗎

有優(yōu)勢的。在省運會上獲得金牌，相對運動成績按名次的可以達(dá)到國家二級運動員，按照成績的有達(dá)到國家一級運動員的。不論是國家一級還是二級運動員，報考大學(xué)在錄取的時候會給等級運動員降低分?jǐn)?shù)線錄取，對一級運動員也有免試文化課的大學(xué)。所以，省運會金牌獲得者上大學(xué)是有優(yōu)勢的。

四、對口升學(xué)和高考哪個占優(yōu)勢

1、對口升學(xué)和高考，我認(rèn)為對口升學(xué)占優(yōu)勢。

2、首先，對口升學(xué)是指通過考試或其他方式進(jìn)入與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的研究生院。

3、相對于高考，對口升學(xué)更能確保學(xué)生進(jìn)入自己所感興趣和所學(xué)專業(yè)的研究生階段，有更好地發(fā)展空間。

4、其次，對口升學(xué)的優(yōu)勢在于它不僅僅是看重分?jǐn)?shù)，還注重考查學(xué)生的專業(yè)能力和研究潛力。

5、通過對口升學(xué)，學(xué)生能夠更好地深入學(xué)習(xí)和研究自己所擅長的領(lǐng)域。

6、延伸內(nèi)容：此外，對口升學(xué)也能夠幫助學(xué)生提前接觸研究生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求，為進(jìn)入研究生階段做好充分準(zhǔn)備。

7、相比之下，高考只是一個綜合考試，難免會有一些與所學(xué)專業(yè)不太相關(guān)的內(nèi)容。

8、總而言之，盡管高考有它自身的優(yōu)勢，但對口升學(xué)在能夠更好地滿足學(xué)生個人發(fā)展需求和專業(yè)發(fā)展方向上占有明顯優(yōu)勢。

五、小學(xué)升學(xué)的好處與壞處

1、提高孩子競爭力：成功升入中學(xué)能為孩子的未來打下良好基礎(chǔ)，并在現(xiàn)代社會中增加他們被大學(xué)錄取的機(jī)會，同時拓寬職業(yè)發(fā)展的道路。

2、促進(jìn)學(xué)習(xí)能力：小升初考試要求孩子掌握更多深入的知識，培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)慣及提高學(xué)習(xí)能力，有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更快更好地適應(yīng)新知識和難度。

3、體驗學(xué)習(xí)的壓力：通過小升初考試，孩子可以體驗和學(xué)習(xí)壓力，提前增強自我調(diào)節(jié)和抗壓能力。

4、影響孩子的心理健康：緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境和考試壓力可能導(dǎo)致孩子出現(xiàn)焦慮、厭學(xué)等問題，甚至可能激發(fā)逆反心理，影響其心理健康。

5、競爭壓力下的不良現(xiàn)象：小升初考試競爭激烈，可能出現(xiàn)家長和學(xué)生的攀比心理、作弊等不良行為，這些行為不利于孩子的成長和社會風(fēng)氣的凈化。

6、依賴考試成績評價孩子：過度強調(diào)考試成績可能導(dǎo)致忽視孩子的個性和興趣發(fā)展，這種評價方式不科學(xué)且不利于孩子的全面發(fā)展。

7、時間和精力的浪費：長時間的習(xí)題演練和高強度的學(xué)習(xí)可能會使學(xué)生感到疲勞，減少反思意識和創(chuàng)新意識，造成高分低能的現(xiàn)象。

8、入學(xué)機(jī)會的不公平：就近入學(xué)可能會導(dǎo)致不同學(xué)校的生源質(zhì)量存在較大差異，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量和教育公平。

9、教育質(zhì)量的下降：過度的應(yīng)試教育和資源分配不均可能導(dǎo)致教育質(zhì)量的下降，影響學(xué)校辦學(xué)的積極性和素質(zhì)教育的推進(jìn)。

10、社會公平正義受損：小升初過程中的不公現(xiàn)象可能會損害社會公平正義，并對弱勢群體不利。