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1. 孩子的學(xué)習(xí)壓力是不是太大了呢
2. 升學(xué)焦慮的真實感受

一、孩子的學(xué)習(xí)壓力是不是太大了呢

現(xiàn)在的孩子從入幼兒園就參加各種興趣班，一個比一個報班多，從小就讓孩子多才多藝；上小學(xué)后要求孩子學(xué)習(xí)成績好，95分不是好成績，看看班上那么多100分的，沒100就是不好；再看看別人家的孩子，學(xué)習(xí)多努力，成績多優(yōu)秀，自家孩子也得跟上?，F(xiàn)在的家長都希望自己的孩子有一個美好的前途和未來，希望孩子能在社會激烈的競爭中生存，家長和老師對孩子有過高的要求，因此孩子的學(xué)習(xí)壓力也是越來越大。

主要是這幾方面的原因讓孩子學(xué)習(xí)壓力大：

1、家長方面的因素：當(dāng)今社會競爭激烈，家長都望子成龍，望女成鳳，對孩子的期望高。幾乎所有的家長都希望自己的孩子能考上大學(xué)，把孩子的學(xué)習(xí)作為家里頭等大事，一切為了孩子學(xué)習(xí)，無形中加大孩子的壓力。

2、社會方面的因素：現(xiàn)在社會對學(xué)歷、文憑的重視，從幼兒園就開始了升學(xué)的競爭，小升初、中考、高考，成績往往是衡量孩子升學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。這也給孩子帶來了不少的學(xué)習(xí)壓力。

3、學(xué)校方面的因素：受“應(yīng)試教育”的影響，學(xué)校首先要保證教學(xué)質(zhì)量，如果教學(xué)質(zhì)量下降，會直接影響到招生情況。同時老師也有職稱評定、教學(xué)成績評比等，對孩子的學(xué)習(xí)要求也會越來越高。

孩子學(xué)習(xí)壓力大對孩子是好還是不好呢？我認為孩子學(xué)習(xí)壓力太大了會對孩子產(chǎn)生各種負面影響。

1、孩子害怕考試，對考試會很焦慮，考前緊張，睡不好覺，有的談考色變。

2、與家長關(guān)系緊張，產(chǎn)生親子隔閡，厭煩家長督促自己學(xué)習(xí)，不愿和家長談?wù)撚嘘P(guān)學(xué)習(xí)的事情。有的家長老是拿別人家學(xué)習(xí)好的孩子和自己孩子作對比，讓孩子產(chǎn)生抵抗心理，甚至厭煩心理。

3、有的孩子會因為學(xué)習(xí)成績差變得自卑，沒有自信，不想上學(xué)。而學(xué)習(xí)成績好的孩子對自己會有更高的要求，特別在乎成績的（本文來源：WWW.Kengniao.cOM）排名，稍有失誤痛不欲生。學(xué)習(xí)壓力太大，不少孩子心理脆弱，抗挫折能力差。

孩子的學(xué)習(xí)壓力太大，家長不要再給孩子施加壓力，不要對孩子有過高的要求，每個孩子的情況不一樣，要全面看待孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。同時要給孩子減壓，讓孩子多參加體育鍛煉或戶外活動，讓孩子親近自然，放松心情，感受生活的快樂。

二、升學(xué)焦慮的真實感受

1、我認為，根本原因在于社會生產(chǎn)力發(fā)展程度不足導(dǎo)致社會教育資源持續(xù)不均衡。教育資源總體是有限的，難以滿足每個人的需求，供不應(yīng)求的現(xiàn)象使得優(yōu)質(zhì)教育資源的價值水漲船高。質(zhì)量與數(shù)量不均衡的教育資源使得人們理想目標(biāo)與實際現(xiàn)實不匹配，這種不匹配容易導(dǎo)致焦慮情緒的發(fā)生。

2、其次，教育的廣泛普及使得學(xué)位貶值。好的用人單位普遍要求求職者有較高的學(xué)位以證明自己的勞動素質(zhì)。于是乎，考研的人數(shù)連年激增。人們求學(xué)的背后是求職，看待學(xué)術(shù)研究也更多以工具理性的角度，有用的能賺錢的專業(yè)競爭愈發(fā)激烈。競爭的加劇進一步強化了焦慮情緒的形成與傳播，使得升學(xué)焦慮在全社會逐漸成為氣候。

3、另外，一些不可抗力的因素，如疫情、家庭背景、朋輩壓力等，都使得升學(xué)焦慮變得難以避免。人們有時候并不想自己變得焦慮，只是在不可抗力面前無能為力。這種無力感最終扭曲成焦慮情緒，并影響自己作出合理的抉擇。

4、出現(xiàn)升學(xué)焦慮其實很正常，也并不可怕。我們更多時候需要以平常心看待升學(xué)焦慮。