《送東陽馬生序》描述了學(xué)業(yè)成績能否取得，主要看主觀努力，而不是看天賦和門檻，從而鼓勵年輕人珍惜良好的閱讀環(huán)境，專心學(xué)習(xí)。

派馬翻譯并注釋原文

我年輕的時候喜歡學(xué)習(xí)。因?yàn)榧依锔F，拿不到書看，經(jīng)常向圖書館借錢，親自抄，約定的日子寄回去。天氣冷的時候，鹽池的水是凍實(shí)的冰，手指伸不開，我依然不放松看書。抄完請返家，不敢稍超約定時限。所以大多數(shù)人會把書借給我，這樣我就可以讀各種各樣的書。加冠有利于圣賢之欲。同樣苦于名人無師自通，四處奔波，我嘗試百里之外的旅行，從家鄉(xiāng)的第一個地方提問。那些高級榮譽(yù)人物，擠在他房間里的也門學(xué)生，他的言語和態(tài)度從來都沒有稍微委婉過。余立石左右兩邊，在疑惑的攙扶下，俯下身求助；或者你生他的氣，越客氣越客氣，一句話都不敢說。一高興，請?jiān)賳枴Ｋ晕液鼙?，最后得到了很多教?xùn)。

當(dāng)老師的時候，我走在深山巨谷中。冬天狂風(fēng)大作，積雪幾尺深，腳不知不覺皸裂。進(jìn)屋后，四肢僵硬，無法動彈，仆人給了我熱水，蓋上了被套，過了很久才暖和過來。倒著旅行，主人每天都會再吃一次，沒有新鮮脂肪的味道。佘生為齊所繡，頭戴寶飾帽，腰佩白玉指環(huán)，左佩寶劍，右佩臭裝，神似神人；與此同時，我的長袍里沒有慕巖的感覺。中間玩夠了的人，不知道口身的服務(wù)不像別人。我的努力和辛苦大概就是這樣。雖然我今天老了，但我沒有取得任何成就。我還是很幸運(yùn)的提前做了一個紳士，而且多虧了田字的青睞，在我當(dāng)了大臣之后，我每天都擔(dān)任顧問，而且全世界也都誤報(bào)了我的名字。是什么情況？

如今，學(xué)生們向國子監(jiān)學(xué)習(xí)，縣官們每天都有一點(diǎn)幫助，他們的父母18歲就有了秋歌的遺產(chǎn)，不用挨餓受凍。坐在樓底下背詩背書，沒必要跑；有專業(yè)人士和醫(yī)生當(dāng)老師，有不問不說的，也有拿不到的；你本該有的書都聚集在這里，不用你閑著沒事就記錄下來，以后假裝看就行了。如果行業(yè)不好，道德不好，本性不謙遜，那么心不如耳，別人太心虛。

東陽馬，在國子監(jiān)已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年，同行稱贊他的德行。京師于超出身鄉(xiāng)人，寫了一本長書，字寫得流利。與它區(qū)分，與它和解。說你年輕時努力學(xué)習(xí)是一個好學(xué)者。他要回家看望他的父母，我告訴了他學(xué)習(xí)的困難?！坝嗝哙l(xiāng)人是秀才，而余也是秀才；誰嘲笑我吹噓我的財(cái)富，并為我的村民感到驕傲？誰知道是誰給我的？

翻譯

我年輕的時候非常喜歡讀書。因?yàn)榧依锔F，我沒有書讀。我經(jīng)常向收書的人借書，手抄，數(shù)日期，按時還。冬天很冷，硯臺里的墨水結(jié)冰了，手指彎不直，抄書也不能放松。抄完我就跑去還書，不敢稍微超過約定期限。因此，很多人愿意把書借給我，這樣我就可以把所有的書都看完。成年后更加推崇古圣先賢的學(xué)說，苦于無法與學(xué)識淵博的老師、名人交往。我有一次沖到幾百里外，拿著經(jīng)書去請教村里有道德知識的長輩。長老德高望重，弟子滿屋擠。他的言語和態(tài)度從不圓滑。我和他站在一起，問問題，問真相，俯下身，側(cè)著耳朵恭恭敬敬地問。有時候，我大聲和他見面，表情更恭順，舉止更周到，我敢

出去請老師的時候，我提著書箱拖著鞋，走在深山峽谷里。隆冬時節(jié)，寒風(fēng)凜冽。雪有幾英尺深，我腳上的皮膚凍裂了。回到招待所，四肢僵硬，動彈不得。服務(wù)員拿熱水給我洗澡，用被子把我包起來，我花了很長時間才暖和起來。住酒店時，客棧老板一日三餐，沒有新奇、油膩、美味的享受?？头坷锏拿總€人都穿著華麗的衣服，戴著飾有紅色頭帶和珠寶的帽子，腰間系著白玉戒指，左邊點(diǎn)頭，右邊香囊。他們像神一樣明亮。我在他們之間穿著破舊的衣服，但我沒有嫉妒。因?yàn)樾睦镉凶銐蚨嗟拈_心的事，所以不覺得衣食的享受不如別人。我就這樣努力學(xué)習(xí)。如今，雖然我老了，沒有什么成就，但幸運(yùn)的是，我已經(jīng)能夠躋身于君子之列，能夠承受天子的恩寵和榮耀，能夠跟隨大臣，能夠每天陪伴皇帝，能夠被人詢問，能夠在陽光下不恰當(dāng)?shù)刭澝牢业拿?，更不用說比我更有才能的人了？

現(xiàn)在的學(xué)生都在國子監(jiān)讀書，朝廷每天提供伙食，每年冬天父母給皮大衣，夏天給葛藤大衣，不用怕餓死。坐在樓底下讀詩看書，沒有跑步的倦意；有專業(yè)人士和醫(yī)生作為他們的老師，他們問而不告，問而不??；你應(yīng)該有的書都集中在這里，不用像我一樣手抄，向別人借，然后就可以看了。如果他們學(xué)業(yè)不精，品德沒有培養(yǎng)好，如果他們沒有天賦，沒有資格，或者沒有我那么敬業(yè)，能說是別人的錯嗎？

另一方面，東陽馬盛駿在國子監(jiān)學(xué)習(xí)兩年，同行稱贊他的德行。當(dāng)我去首都朝見皇帝時，馬晟以小伙伴的身份拜訪了我，并寫了一封長信作為禮物。他的話流暢易懂，他與他爭論，他的話溫和，他的態(tài)度謙遜。他說他十幾歲的時候?qū)W習(xí)努力，勤奮，可以稱得上是一個好的學(xué)習(xí)者。他要回家見父母，我特意跟他說了我的學(xué)業(yè)艱辛。如果我鼓勵同胞努力學(xué)習(xí)，那是我的志向；如果你詆毀我在同胞面前吹噓我的好運(yùn)和驕傲，你是了解我的人嗎？

給…作注解

東陽：今天的浙江東陽市，屬于當(dāng)時有遷西的金華府。馬晟：泰學(xué)生姓馬，也就是文中的馬俊澤。前言：文體名稱，包括書序和贈序。本文是禮物前言。

我：我。學(xué)習(xí)：我喜歡閱讀。

致：得到。

假的：借。

懶惰：也就是“懶惰”，不偷懶，不在閱讀中放松。傅，不是，是指抄書。

去：跑，意思是“快點(diǎn)”。

逾期：超過約定期限。

是的，我們到了。加冕儀式：當(dāng)一個古代人到了二十歲時，他舉行了加冕儀式，這表明他已經(jīng)成年了。

圣人之道：指孔孟之道統(tǒng)。宋濂是一個崇尚仁、義、德的理學(xué)家，所以他非常重視。

師傅：知識淵博的老師。旅行：交朋友。

味道：一次。

高：快走。

到達(dá)全國第一名：當(dāng)?shù)卦诘赖轮R方面享有盛譽(yù)。

的前輩。這里指浦江的柳貫、義烏的黃溍等古文家。執(zhí)經(jīng)叩問：攜帶經(jīng)書去請教。

稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫柔 些。辭色，言辭和臉色。

援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問道理。

叱：訓(xùn)斥，呵責(zé)。

俟：等待。欣：同“忻”。

卒：終于。

篋：箱子。曳屣：拖著鞋子。

窮冬：隆冬。

皸<愛尬聊_尬聊百科>裂：皮膚因嚴(yán)寒干燥而開裂。

僵勁：僵硬。

媵人：陪嫁的女子。這里指女仆。持湯沃灌：指拿熱水喝或拿熱水浸洗。湯：熱水。沃灌：澆水洗。

衾：被子。

逆旅：旅店。

日再食：每日兩餐。

被綺繡：穿著華麗的綢緞衣服。被，同“披”。綺，有花紋的絲織品。

朱纓寶飾：紅穗子上穿有珠子等裝飾品。

腰白玉之環(huán)：腰間懸著白玉圈。

容臭：香袋子。臭：氣味，這里指香氣。

燁然：光采照人的樣子。

缊袍：粗麻絮制作的袍子。敝衣：破衣。

耄老：年老。八九十歲的人稱耄。宋濂此時已六十九歲。

幸預(yù)：有幸參與。君子指有道德學(xué)問的讀書人，另譯指有官位的人 。

綴：這里意為“尾隨”。

謬稱：不恰當(dāng)?shù)刭澰S。這是作者的謙詞。

諸生：指太學(xué)生。太學(xué)：明代中央政府設(shè)立的教育士人的學(xué)校，稱作太學(xué)或國子監(jiān)。

縣官：這里指朝廷。

廩稍：當(dāng)時政府免費(fèi)供給的俸糧稱“廩”或“稍”。

裘：皮衣。葛：夏布衣服。

遺：贈，這里指接濟(jì)。

司業(yè)、博士：分別為太學(xué)的次長官和教授。

非天質(zhì)之卑：如果不是由于天資太低下。

流輩：同輩。

朝：舊時臣下朝見君主。宋濂寫此文時，正值他從家鄉(xiāng)到京城應(yīng)天見朱元璋。

以鄉(xiāng)人子：以同鄉(xiāng)之子的身份。謁：拜見。

撰：寫。長書：長信。贄：古時晚輩初次拜長輩時所贈的禮物。

夷：平易。

歸見：回家探望。

“謂余”二句：認(rèn)為我是在勉勵同鄉(xiāng)人努力學(xué)習(xí)，這是說到了我的本意。

詆：毀謗。

際遇之盛：際遇的得意，指得到皇帝的賞識重用。

驕鄉(xiāng)人：對同鄉(xiāng)驕傲。

送東陽馬生序賞析

文章渾然天成，內(nèi)在結(jié)構(gòu)卻十分嚴(yán)密而緊湊。本來文章所贈送的對象是一篇之主體。然而文章卻偏把主體拋在一邊，先從自己談起，從容道來，由己及人，至最后才談及贈送的對象?？此坡唤?jīng)心，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)。在文章的深層結(jié)構(gòu)中，主賓之間有一種密切的內(nèi)在聯(lián)系，時時針對著主，處處照顧到主，而卻幸免了一般贈序文章直露生硬的缺點(diǎn)，使文章委婉含蓄，意味深長。在寫作中又成功地運(yùn)用了對比映襯的手法，使左右有對比，前后有照顧，文章于寬閑中顯示嚴(yán)整，“魚魚雅雅，自中節(jié)度”。這一點(diǎn)給人的印象也是十分深刻的。

能發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前補(bǔ)上這部分的知識，不使它成為聽課時的“絆腳石”。這樣，就會順利理解新知識，相信通過送東陽馬生序原文翻譯注釋及賞析這篇文章能幫到你，在和好朋友分享的時候，也歡迎感興趣小伙伴們一起來探討。