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《交叉學(xué)科設(shè)置與管理辦法(試行)》改革舉措和政策突破?

學(xué)科交叉融合是當(dāng)前科技進(jìn)步的一大特征,是新學(xué)科的重要來源,是培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才的有效途徑,是經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)步的內(nèi)在要求。近日,國務(wù)院學(xué)位委員會發(fā)布《交叉學(xué)科設(shè)置與治理辦法》,國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室負(fù)責(zé)人就相關(guān)問題回答了記者提問。

改革舉措與政策突破《治理辦法》的目標(biāo)是構(gòu)建有序互聯(lián)的跨學(xué)科進(jìn)步體系。主要思路是科學(xué)規(guī)范、試點(diǎn)先行、管理與發(fā)布相結(jié)合、創(chuàng)新與改革相結(jié)合。改革措施和政策突破主要包括以下五個方面:

首先,明確了跨學(xué)科的內(nèi)涵。顯然,交叉學(xué)科是以交叉學(xué)科為基礎(chǔ),通過深度交融,使一系列新概念、新理論、新方法產(chǎn)生,呈現(xiàn)出新的認(rèn)識論,構(gòu)建出新的知識結(jié)構(gòu),形成新的更豐富的知識范疇,已經(jīng)具備成熟學(xué)科的各種特征。這是學(xué)位政策文件首次明確跨學(xué)科的內(nèi)涵。

二是建立跨學(xué)科管理與管理相結(jié)合的設(shè)置機(jī)制。堅持高起點(diǎn)設(shè)置、高標(biāo)準(zhǔn)培育,建立先探索試點(diǎn)、成熟后進(jìn)入目錄的機(jī)制。學(xué)位授權(quán)的獨(dú)立審計單位按程序自主開展交叉學(xué)科設(shè)置試點(diǎn),率先嘗試探索培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才的新路徑。在此基礎(chǔ)上,還明確了試點(diǎn)交叉學(xué)科目錄的申請門檻和論證程序,并嚴(yán)格控制質(zhì)量。

三是建立了交叉學(xué)科的調(diào)劑退出機(jī)制。在試點(diǎn)階段和進(jìn)入目錄后建立了相應(yīng)的退出機(jī)制。同時,對于已經(jīng)退出目錄但仍有少量社會需求的交叉學(xué)科,提出了過渡性銜接方法。

第四,明確了交叉學(xué)科學(xué)位授予和基本要求。學(xué)位在試點(diǎn)階段和進(jìn)入目錄后授予,分別制定學(xué)位授予的基本要求。試點(diǎn)交叉學(xué)科由學(xué)位授權(quán)獨(dú)立審核單位根據(jù)批準(zhǔn)學(xué)科設(shè)置時確定的學(xué)科類別授予學(xué)位,并制定學(xué)位授予的基本要求;列入目錄的交叉學(xué)科按目錄規(guī)定的學(xué)科授予學(xué)位,相關(guān)學(xué)科評議組制定學(xué)位授予基本要求。

第五,構(gòu)建跨學(xué)科的質(zhì)量保證體系。為保證交叉學(xué)科建設(shè)質(zhì)量,結(jié)合交叉學(xué)科特點(diǎn),從招生、培養(yǎng)等方面提出具體要求,明確要求所有交叉學(xué)科學(xué)位授權(quán)點(diǎn)均須參加階段性資格評估,不參加專項資格評估。同時,為優(yōu)化進(jìn)步環(huán)境,提出試點(diǎn)跨學(xué)科不能參與第三方組織評估。

此外,需要注意的是,跨學(xué)科不等于跨學(xué)科。學(xué)科設(shè)置有自己的規(guī)律,需要知識分化整合,形成相對獨(dú)立的人才培養(yǎng)體系,可應(yīng)用于學(xué)位授予單位人才的規(guī)模化、規(guī)范化培養(yǎng)。學(xué)位授予單位要圍繞重大科學(xué)問題和重點(diǎn)領(lǐng)域,用好學(xué)科交叉融合的“催化劑”,根據(jù)本單位學(xué)科特點(diǎn)大力推進(jìn)學(xué)科交叉融合,協(xié)同培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才。在學(xué)科交叉建設(shè)方面,學(xué)位授予單位要加大對教師、成果、績效的考核評價機(jī)制改革力度,以科學(xué)精神按照《治理辦法》的規(guī)定積極穩(wěn)妥推進(jìn)。

《治理辦法》 《治理辦法》的主要內(nèi)容由五章二十四條組成。第一章,總則,闡明了規(guī)范跨學(xué)科治理的目的和意義,跨學(xué)科的定義和適用范圍

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編輯 舉報 2023-12-16 11:32

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