考生在用文言文回答實(shí)質(zhì)性問題時(shí)，可以將題目中給出的意思代入原文。如果是光滑的，就是對(duì)的；如果不順利，那就錯(cuò)了。對(duì)于回答這類問題的考生來說，最重要的是分析字形，理清詞義。只要你掌握了這一點(diǎn)，解決問題就會(huì)容易得多。

文言文答題小技巧1。快速瀏覽問題。

課外文言文閱讀試題有一個(gè)特點(diǎn)：有的試題展示了課文中一些關(guān)鍵詞的含義，有的則提示了文言文的主要內(nèi)容。

掃描題目有助于學(xué)生初步了解文言文的大致意思。所以，收到一篇文言文課外閱讀短文后，首先要快速掃描短文后的問題。

2.試著從整體上理解這篇文章。

粗略瀏覽一下這篇文章。你不需要知道這篇文章的全部意思。大致看一下就可以了。段落后的注釋往往具有提示性，應(yīng)引起注意。人名、地名、官名、材料名、法律法規(guī)等。出現(xiàn)在段落中的有些陌生，所以我們可以不去管它們。

可以采用提取主要信息的方法，通過速讀提取主要信息如下：寫的是誰，主要生活在什么時(shí)間，做過什么事，這些事的意義是什么，文章涉及到誰。掌握了以上信息，可以說文章的大意基本明白了，在這個(gè)前提下做題可能還是有小偏差，但一般不會(huì)有大錯(cuò)誤。

3.解題時(shí)注意語境，聯(lián)系語境。

很多考生在解題時(shí)，往往只注重選項(xiàng)本身的對(duì)比，而不去對(duì)比原文，更不用說看他的語境，這顯然是不可取的。

如何提高文言文答題能力1？文言文實(shí)體題的詞性方法——

要回答這個(gè)問題，可以分析字形，明確詞義；可以把給定的詞義代入原文，通順是對(duì)的，不合理是錯(cuò)的；此外，我們還可以通過區(qū)分實(shí)詞的詞性來解決或排除干擾項(xiàng)。眾所周知，不同的詞性和漢字的含義是不同的。我們可以使用這個(gè)功能來幫助解決問題。

2.文言虛詞題——代換法

課外知識(shí)是課內(nèi)知識(shí)的拓展和延伸，掌握課堂上的知識(shí)點(diǎn)，尤其是18個(gè)文言虛詞的用法和意義，使我們?cè)诨卮鹂疾槲难蕴撛~的問題時(shí)，可以自由地使用替代法。高考考查文言虛詞的題型大多是將每個(gè)虛詞用兩句話進(jìn)行比較，考察其異同，一句話來自原文，一句話來自中學(xué)課本。回答問題時(shí)，可以從課堂上的句子開始，把這個(gè)句子中的單詞的用法和意思代入另一個(gè)句子，看看是否流利。如果是流利的，用法是一樣的，如果不是，用法就不一樣了。

3.信息篩選問題——排除方法

(1)根據(jù)所述對(duì)象，可以排除干擾項(xiàng)，并確定答案范圍。

文言文傳記閱讀選本中的人名不止一個(gè)，我們回答問題時(shí)需要熟悉的只是題干中這個(gè)人的行為。這時(shí)候可以根據(jù)主角做一個(gè)初步篩選：把“這個(gè)人”放在安排好的句子里。

4.分析總結(jié)題——對(duì)比法

這類問題的敘述或分析的錯(cuò)誤只是在一個(gè)很小的點(diǎn)上，可能是順序顛倒，無中生有等。因此，要理解句子的意思，可以先通過對(duì)比找出選項(xiàng)與原文的區(qū)別，然后在原文中難以區(qū)分的地方靠上詞語，找到對(duì)應(yīng)的詞語，看人物事跡的敘事關(guān)注度是否顯眼，事件發(fā)生的時(shí)間是否準(zhǔn)確，人物性格是否準(zhǔn)確等。同時(shí)，它是主題性的。

能夠發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)中的薄弱環(huán)節(jié)，并把這部分k補(bǔ)上