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1. 學校老師有哪些公開的秘密
2. 孩子教育的核心問題是什么

一、學校老師有哪些公開的秘密

1、現(xiàn)在學校老師公開的秘密就是收受學生禮物，個別老師通過課外補課，通過向學生推薦課外試卷等賺取額外收入。

2、個別學校領導利用職權安排學區(qū)外的學生入學。校服，學生食堂等，都可以得到額外收入。

3、學校本來是一塊凈土，教書育人本來是很高尚的職業(yè)。如果，個別學校領導腐敗了，就是一個大問題了。不良風氣會對學生人生產(chǎn)生重大影響！如果他們受到不良風氣影響，就會對他們以后走入社會的行為，處事方式產(chǎn)生負面作用。

4、所以，加強對學校教師的反腐倡廉教育是關系到祖國未來，關系到社會風氣的走向。凈化學校風氣勢在必行！

二、孩子教育的核心問題是什么

1、孩子教育的核心問題可摡括為兩個方面，即認知發(fā)展和社會化過程。

2、所謂認知發(fā)展，即孩子作為人對客觀世界的知識的學習和認識能力的建構。它表現(xiàn)為知識和健全的智力。O一6歲的孩子即有此潛能和需要。認知發(fā)展是孩子健康成長的精神條件。

3、所謂社會化過程，即孩子作為人要習得的語言、品德、愛、習俗等社會既有文化，并具有身體力行的能力和習慣。孩子由此具有了人的社會性本質(zhì)。

4、認知發(fā)展偏重于對客觀世界的認識而社會化偏重于社會適應，兩者是人的發(fā)展所獲得和表現(xiàn)的能力的兩面。認知發(fā)展和社會化是孩子成長過程所獲得和表現(xiàn)出的最大成就。

5、對于0一6歲孩子而言，基于感覺器官而獲得信息和知識，從生命獲得時即已開始。出生后，感覺器官所獲得的外在世界的信息、圖式建構了大腦的認知圖式，知識與技能同時獲得并發(fā)展。感覺、思維、語言、知識與技能，是認知能力的表現(xiàn)形式。為此，有關自然世界、社會及人的知識都需教育者幫孩子去感知和理解。孩子的注意力、記憶力、平衡能力、運動能力、語言習得、生活技能等都是教育者該關注和為之訓練的。西方學者安德森(L?W?Anderson)把認知教育目標分為知識維度和認知過程維度，他把其中認知過程維度的目標的最高層次稱為創(chuàng)造。

6、社會化基于認知及其能力的發(fā)展，但它多表現(xiàn)為情緒、情感、心理、語言能力、品行和人格。一個孩子的社會化，某種程度上不表現(xiàn)為知識和技能，而表現(xiàn)為基于前者的對自然、社會和自己的接受和適應能力。善性、同理心、愛、幸福和奉獻社會是社會化發(fā)展的標志。社會化的獲得是人的潛能得到良好發(fā)展的結果。人性力量發(fā)展完善，是人的社會化發(fā)展成就的標志。

7、孩子教育的核心既然是人的認知發(fā)展和社會化成就的獲得，那么品徳、智力、身體的全面發(fā)展即成為孩子教育的出發(fā)點和目標。在現(xiàn)階段的兒童教育實踐中，"孩子不能輸于起跑線"和忽視品德培養(yǎng)的觀念和做法，都只重視了認知發(fā)展，而忽略了孩子的社會化過程。

8、健全的人類個體是兩者和諧與統(tǒng)一發(fā)展的結果。