本文目錄

（圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，侵刪）

1. 怎樣才能讓孩子開(kāi)竅
2. 作為一名教師如何提高其在學(xué)校的影響力
3. 怎樣的老師才吸引學(xué)生呢

一、怎樣才能讓孩子開(kāi)竅

至于說(shuō)孩子學(xué)習(xí)開(kāi)不開(kāi)竅這個(gè)問(wèn)題，我倒是有自己的看法。其實(shí)，很多家長(zhǎng)忽略了一個(gè)根本的問(wèn)題，就是孩子學(xué)習(xí)時(shí)的“悟性”。同樣的內(nèi)容、同樣的老師，“悟性”好的孩子學(xué)起來(lái)事半功倍，“悟性”不好的孩子，學(xué)習(xí)很吃力，還總是沒(méi)有什么效果。那么，學(xué)習(xí)時(shí)“悟性”的奧秘究竟在哪里？其實(shí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣過(guò)程，從信息的接受、傳遞到理解、記憶、應(yīng)用，每一個(gè)環(huán)節(jié)分別運(yùn)用到理解力、記憶力、判斷力、發(fā)散能力、解決問(wèn)題能力這些基本的思維能力，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)的任何一個(gè)能力出了問(wèn)題，都會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)“悟性”大打折扣。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，只是著急不僅沒(méi)有用，而且會(huì)適得其反，成為孩子厭學(xué)、逆反的根源。家長(zhǎng)必須將更多的力氣花在幫助孩子提高基本“思維能力”、提高學(xué)習(xí)能力上，讓孩子在快樂(lè)自信的心態(tài)中輕松學(xué)習(xí)。從我當(dāng)母親和當(dāng)教師的經(jīng)歷來(lái)看，我認(rèn)為多數(shù)孩子學(xué)習(xí)不理想都與孩子從小養(yǎng)成的不好的壞習(xí)慣有關(guān)。因?yàn)橐粋€(gè)人的習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，很多時(shí)候，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，就是由于一些不良習(xí)慣在作怪。比如：有的孩子過(guò)于害羞，學(xué)習(xí)上沒(méi)有搞懂的問(wèn)題，也不敢問(wèn)老師，或者愛(ài)面子，不懂裝懂，有不懂的知識(shí)也不向別人請(qǐng)教。這樣的孩子長(zhǎng)久下去知識(shí)的漏洞就會(huì)越來(lái)越多，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)心中沒(méi)數(shù)，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一點(diǎn)兒，但又沒(méi)有完全掌握。這是其一。其二，好多孩子沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，即便老師有要求，也很少預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的內(nèi)容，上課只帶一雙耳朵，簡(jiǎn)單的知識(shí)也要等著老師告訴答案。大家知道嗎，不提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣雖然說(shuō)不上是不良習(xí)慣，但是對(duì)學(xué)習(xí)是很不利的。因?yàn)檎n前不預(yù)習(xí)，上課時(shí)對(duì)老師所講內(nèi)容的理解和把握自然會(huì)大打折扣。三是有的孩子不明白自己要學(xué)什么，該學(xué)什么，總是讓老師和家長(zhǎng)在后面推著走，自己卻對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃，無(wú)目標(biāo)，學(xué)到哪就到哪，心中沒(méi)有一個(gè)數(shù)。凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢。知道嗎，大凡成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生一般計(jì)劃性都很強(qiáng)，他們中很多人學(xué)年有目標(biāo)，學(xué)期有規(guī)劃，每周有安排，每日有任務(wù)，所以學(xué)得輕松快樂(lè)，效率高。四是好多孩子每天的學(xué)習(xí)時(shí)間不固定，不能保證必要的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)完全憑心情，心情好的時(shí)候可以學(xué)到深夜，心情不好的時(shí)候，就什么都不干了。大家都知道，知識(shí)是日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容輸入到大腦里去，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，只能事倍功半。五是學(xué)習(xí)馬虎，有的孩子上課時(shí)不是忘帶課本就是忘帶學(xué)習(xí)用具，作業(yè)時(shí)，明明是“b”，抄下來(lái)就變成了“d”，作業(yè)經(jīng)常能以最快的速度完成但字跡潦草錯(cuò)誤率高，算數(shù)時(shí)草稿紙上明明做對(duì)了可就是忘記謄寫(xiě)到本子中。還有的孩子思維懶惰，遇到一點(diǎn)點(diǎn)困惑就不愿自己動(dòng)腦筋，非讓爸爸媽媽做不可，有類(lèi)似毛病的孩子，勢(shì)必會(huì)影響到每一天的學(xué)習(xí)，最終考試成績(jī)自然也不會(huì)好的。親愛(ài)的家長(zhǎng)們，我?guī)椭鷤兎治龊⒆訉W(xué)習(xí)不開(kāi)竅的原因，您的孩子有嗎？目前，您們一是不能急；二是不能任意給孩子戴帽子，隨意傷害孩子，什么“笨蛋”、“白癡”、“弱智”、“蠢貨”、“廢物”、“窩囊廢”、“你傻呀”、“你虎啊”、“你有病啊”、“你精神不正常啊”、“你缺心眼兒呀”、“腦袋里缺根弦”、“瞧你那呆頭呆腦的樣子”、“有你這樣的兒子算我倒大霉”等等不中聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)。而是要面對(duì)孩子，和孩子一起找找學(xué)習(xí)不好的原因，幫助孩子改正不足，并積極動(dòng)腦想辦法幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率，掌握好的學(xué)習(xí)方法。請(qǐng)大家謹(jǐn)記：學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)時(shí)采用的手段、方式和途徑。學(xué)法是在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生和運(yùn)用的。掌握良好的方法是很重要的事，但又不是一件容易的事情，這需要付出艱苦的努力，需要持之以恒的精神。只有每天堅(jiān)持不懈，日久天長(zhǎng)，學(xué)習(xí)才可能成為自覺(jué)的行為，從而掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。所以，學(xué)習(xí)方法并不是什么捷徑，它只是踏踏實(shí)實(shí)、刻苦學(xué)習(xí)的程序以及在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的各項(xiàng)具體措施而已。下面我著重談?wù)劶彝ブ腥绾螏椭⒆诱莆蘸玫膶W(xué)習(xí)方法教育猶如海上行船，必須按正確的航線(xiàn)行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒(méi)的危險(xiǎn)。人的品質(zhì)，決定了人的發(fā)展方向。家庭教育的一個(gè)核心任務(wù)就是培養(yǎng)孩子成為一個(gè)真正的人。但人格的培養(yǎng)問(wèn)題通常很難落實(shí)到具體操作上來(lái)。吸引孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是父母的一項(xiàng)重要職責(zé)，也是父母的真正魅力所在。要想真正幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，作為家長(zhǎng)就應(yīng)該配積極合學(xué)校的各科教師，主動(dòng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并能把握幾個(gè)步驟。其一，督促孩子抓好課前預(yù)習(xí)。指導(dǎo)孩子在預(yù)習(xí)過(guò)程中，邊看、邊想、邊寫(xiě)，在書(shū)上適當(dāng)勾畫(huà)和寫(xiě)點(diǎn)批注?？赐陼?shū)后，最好能合上課本，獨(dú)立回憶一遍，及時(shí)檢查預(yù)習(xí)的效果，強(qiáng)化記憶。同時(shí)，可以初步理解教材的基本內(nèi)容和思路，找出重點(diǎn)和不理解的問(wèn)題，嘗試作筆記，把預(yù)習(xí)筆記作為課堂筆記的基礎(chǔ)。大家都知道這樣一句名言：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”這是指對(duì)自己和自己的對(duì)手有了充分的了解之后，才可能有充分的準(zhǔn)備，也才可能克敵制勝。預(yù)習(xí)就是“知己知彼”的準(zhǔn)備工作，就好像賽跑的槍聲。雖然賽跑規(guī)則中不允許搶跑，但是在學(xué)習(xí)中卻沒(méi)有這一規(guī)定，不但允許搶跑，而且鼓勵(lì)搶跑。做好預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，就是要搶在時(shí)間的前面，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。簡(jiǎn)言之，預(yù)習(xí)就是上課前的自學(xué)，也就是在老師講課前，自己先獨(dú)立地學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，使自己對(duì)新課有初步理解和掌握的過(guò)程。預(yù)習(xí)抓得扎實(shí)，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。其二，作為家長(zhǎng)就是要正確引導(dǎo)孩子掌握上課聽(tīng)講的正確方法。還要處理好聽(tīng)講與作筆記的關(guān)系，重視課堂的討論，不斷提高課堂學(xué)習(xí)效果。孩子們上好課聽(tīng)好課的前提就是做好課前準(zhǔn)備，包括心理上的準(zhǔn)備、知識(shí)上的準(zhǔn)備、物質(zhì)上的準(zhǔn)備、身體上的準(zhǔn)備等；其次要專(zhuān)心聽(tīng)講，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終集中注意力；第三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問(wèn)題，重理解，不要只背結(jié)論，要及時(shí)弄清教材思路和教師講課的條理，要大膽設(shè)疑，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，善于多角度驗(yàn)證答案；第四學(xué)生還要及時(shí)做好各種標(biāo)記、批語(yǔ)，有選擇地記好筆記。上課是孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的基本形式，孩子在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，一個(gè)學(xué)生在中學(xué)上課的總數(shù)大約有二萬(wàn)多節(jié)。把每節(jié)課四十五分鐘積累起來(lái)這將是多么驚人的時(shí)間數(shù)字??！學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，固然取決于多種因素，但如何對(duì)待每一堂課則是關(guān)鍵。要取得較好的成績(jī)，首先就必須利用課堂上的四十五分鐘，提高聽(tīng)課效率。因此家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子帶著問(wèn)題聽(tīng)課的好習(xí)慣；引導(dǎo)孩子如何把握住老師講課的思路、條理；著重引導(dǎo)孩子養(yǎng)成邊聽(tīng)講、邊思考、邊總結(jié)、邊記憶的習(xí)慣，力爭(zhēng)當(dāng)堂消化、鞏固知識(shí)；積極鼓勵(lì)孩子踴躍回答老師提問(wèn)，養(yǎng)成積極動(dòng)腦，大膽質(zhì)疑的好習(xí)慣，這樣就算是基本上掌握了聽(tīng)課的要求。第三步就是家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子課后復(fù)習(xí)，并且要及時(shí)復(fù)習(xí)。針對(duì)不同學(xué)科的特點(diǎn)，采取多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣才能真正達(dá)到排疑解難、鞏固提高知識(shí)的目的。課后復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就是：抓住知識(shí)的基本內(nèi)容和要點(diǎn)；嘗試回憶，獨(dú)立地把教師上課內(nèi)容回想一下，養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣；同時(shí)整理筆記，進(jìn)行知識(shí)的加工和補(bǔ)充；課后還要看參考書(shū)，使知識(shí)的掌握向深度和廣度發(fā)展，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。家長(zhǎng)們?cè)谝龑?dǎo)孩子時(shí)，要有意識(shí)的讓孩子知道：復(fù)習(xí)是預(yù)習(xí)和上課的繼續(xù)，它將完成預(yù)習(xí)和上課所沒(méi)有完成的任務(wù)，這就是在復(fù)習(xí)過(guò)程中達(dá)到對(duì)知識(shí)的深刻理解和掌握，在理解和掌握知識(shí)的過(guò)程中提高運(yùn)用的技能技巧，進(jìn)而在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中，使知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三，并且通過(guò)歸納、整理達(dá)到系統(tǒng)化，使知識(shí)真正消化吸收，成為自己知識(shí)鏈條中的一個(gè)有機(jī)組成部分。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，既調(diào)動(dòng)了大腦的活動(dòng)，又提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，知識(shí)也在理解的基礎(chǔ)上得到鞏固記憶。從某種意義上講，知識(shí)掌握如何，由復(fù)習(xí)效果而定。做后就是培養(yǎng)孩子正確對(duì)待作業(yè)的問(wèn)題。獨(dú)立思考、認(rèn)真作業(yè)、理解提高是孩子對(duì)待作業(yè)的正確態(tài)度。首先要做好作業(yè)的準(zhǔn)備工作，把預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)銜接起來(lái)；其次要審好作業(yè)題、善于分析和分解題目；第三要理清解題的思路，準(zhǔn)確表達(dá)，獨(dú)立完成作業(yè)；第四要學(xué)會(huì)檢查，掌握對(duì)各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行自我訂正的方法。親愛(ài)的家長(zhǎng)，知道嗎，“知識(shí)只有當(dāng)它靠積極思維得來(lái)的時(shí)候，才是真正的知識(shí)。”無(wú)論學(xué)哪一門(mén)功課，課堂上老師講的，筆記本上記的，課外閱讀的……等等，都是書(shū)本上的知識(shí)，要把他們轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，使自己能夠自如地運(yùn)用，就必須通過(guò)作業(yè)實(shí)踐來(lái)轉(zhuǎn)化，便能形成能力。幫助孩子理解，要逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，包括打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，溫故知新；搞好課外學(xué)習(xí)，包括主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，參加課外實(shí)踐活動(dòng)；還要掌握正確的課外學(xué)習(xí)方法，如泛讀法、精讀法、深思法；要掌握讀書(shū)要求，如博專(zhuān)結(jié)合、讀思結(jié)合、學(xué)用結(jié)合、逐漸積累、持之以恒等等。課外學(xué)習(xí)能有效地使課內(nèi)所學(xué)知識(shí)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐、生活實(shí)際密切地聯(lián)系起來(lái)，幫助孩子們加深對(duì)課內(nèi)所學(xué)知識(shí)的理解，擴(kuò)大文化科學(xué)知識(shí)的眼界，拓寬思路，激發(fā)求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力與習(xí)慣。讓我們的孩子在中小學(xué)這個(gè)黃金時(shí)段，長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、形成正確的人生觀(guān)，明確為什么學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)，從而努力學(xué)習(xí)，完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。今天我要再次告訴大家：任何時(shí)候都不要對(duì)孩子失望，千萬(wàn)別把失望相加，那樣會(huì)越加越多，喪失信心。應(yīng)當(dāng)想：孩子每失敗一次，今后就會(huì)減少一次失敗，長(zhǎng)此以往，失敗會(huì)越減越少，成功則越來(lái)越多喲。

二、作為一名教師如何提高其在學(xué)校的影響力

甲教師，現(xiàn)在是正高職稱(chēng)，市級(jí)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。其實(shí)，她第一學(xué)業(yè)也是中師，而且當(dāng)時(shí)還是分到一個(gè)偏僻的村小工作，是經(jīng)過(guò)自考學(xué)完了中文專(zhuān)科和本科的全部課程。因優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽嶄露頭角，因嶄新的教學(xué)理念和教學(xué)方式受到青睞，35歲就破格評(píng)上副高職稱(chēng)。當(dāng)時(shí)中學(xué)還沒(méi)有評(píng)正高的政策，但評(píng)上副高職稱(chēng)的她并沒(méi)有停止自己的腳步。她教書(shū)是最先以培養(yǎng)能力為主的那批，因此學(xué)生很喜歡，形成口碑后，選她的班級(jí)的學(xué)生很多。她還把大部分精力用在了培養(yǎng)年輕教師的工作上，成了我們當(dāng)?shù)孛逼鋵?shí)的專(zhuān)家級(jí)別的老師。

乙教師也是中師畢業(yè)生，不同的是讀師范時(shí)得到了保送讀重慶師范大學(xué)的名額。她在我校乃至我們?nèi)珔^(qū)都是很有有影響力的教師的原因在于，她也是屬于最先開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生能力的那一批教師。由于教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)方法靈活多樣，課堂氣氛活躍，學(xué)生都特別愛(ài)上她的課，所以每一屆的口碑都很好，都指名要讀她的班級(jí)。她也是大大小小的賽課的主角。憑著她的實(shí)力，現(xiàn)在她也考進(jìn)了重慶主城一所名校繼續(xù)當(dāng)語(yǔ)文教師。

丙教師才20幾歲，剛好教完一屆。她的第一屆學(xué)生畢業(yè)，她自己的在職研究生也畢業(yè)。她的對(duì)待教學(xué)的態(tài)度是我最欣賞的。因?yàn)樗俏业泥従?，記得一個(gè)暑假才放假十多天，她就把下一學(xué)期的課全部備好，并謙虛地拿來(lái)我給她提意見(jiàn)。雖然每一次放假學(xué)校都在提倡假期備好課，但是真正付諸于實(shí)踐的確實(shí)不多，比如我自己就很少做到。而丙教師才走上工作崗位，年富力強(qiáng)的她能有這份干勁兒，真的是很讓我佩服。接手第二屆學(xué)生后，先后兩次獲得重慶市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽獎(jiǎng)，有一次還是獲得的特等獎(jiǎng)?，F(xiàn)在已成為我們區(qū)群文閱讀課題組的專(zhuān)家組成員。

甲教師由一個(gè)中師生，由一個(gè)偏僻的村小教師，破格晉升副高，現(xiàn)在評(píng)上正高，那中間的過(guò)程叫什么？我把它叫做自強(qiáng)不息的奮斗！

乙教師在中師時(shí)得到保送名額，由區(qū)縣教師走進(jìn)重慶主城名校，那中間的過(guò)程叫什么？我把它叫做自強(qiáng)不息的奮斗！

丙教師一踏上工作崗位，就開(kāi)始文憑的進(jìn)修——讀在職研究生。假期邊讀研究生的課程，邊備下一學(xué)期的課程，假期才開(kāi)始就把下學(xué)期的課準(zhǔn)備玩。才工作幾年就多次取得市級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽特等獎(jiǎng)的好成績(jī)。那中間的過(guò)程叫什么？我把它叫做自強(qiáng)不息的奮斗！

甲教師、乙教師都是因?yàn)樽钕却竽懪囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大膽改變課堂面貌，而贏(yíng)得學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信任的。因?yàn)樗齻兏矣谧叱鰝鹘y(tǒng)，大膽嘗試新的教學(xué)理念，在語(yǔ)文學(xué)科少慢差費(fèi)的年代里，她們的行為如春風(fēng)吹醒沉睡的語(yǔ)文教學(xué)。

她們都有有目共睹的教學(xué)成績(jī)，都受學(xué)生喜歡，都有市級(jí)優(yōu)質(zhì)課的顯赫成績(jī)，都有輔導(dǎo)教師的能力。

另外，學(xué)校搭建有教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，有學(xué)科領(lǐng)軍人物。

像我們學(xué)校，真正是落實(shí)教研興校的。比如說(shuō)每一個(gè)學(xué)科組，每周有固定時(shí)間的日常教研活動(dòng)，每周必須開(kāi)展；每個(gè)學(xué)科組必須每年要做一個(gè)一年周期的課題研究。學(xué)校成立有青年教師發(fā)展中心，35歲以下的教師必須接受培訓(xùn)。我們語(yǔ)文學(xué)科組，有像甲老師這樣的領(lǐng)軍人物。

一個(gè)教師在學(xué)校的影響力，就是要看他對(duì)學(xué)校貢獻(xiàn)的大?。灰粋€(gè)教師在學(xué)校的影響力，就是學(xué)校的一個(gè)品牌，有影響力的教師越多，這個(gè)學(xué)校的品牌教師就越多，這個(gè)學(xué)校的實(shí)力就更強(qiáng)大。但教師這影響力不是一天兩天形成的，教師影響力的形成有點(diǎn)兒像學(xué)語(yǔ)文一樣，需要長(zhǎng)期的積淀而成。

三、怎樣的老師才吸引學(xué)生呢

老師對(duì)學(xué)生有吸引力，就會(huì)良好的教學(xué)效果。

怎樣做到吸引學(xué)生？主要做到以下幾點(diǎn)：

1一手好字字寫(xiě)得好，學(xué)生頓生羨慕之意，一下子被你吸引了。

2.幽默生動(dòng)的語(yǔ)言教師的語(yǔ)言是教師能力的重要方面，語(yǔ)言表現(xiàn)力強(qiáng)的幽默風(fēng)趣的老師特別受學(xué)生歡迎。

3.授課能力一個(gè)深?yuàn)W的知識(shí)點(diǎn)被老師講得淺顯易懂，學(xué)生會(huì)深深地喜歡上你。

4.親和力對(duì)學(xué)生持平等態(tài)度，有親和力，學(xué)生容易靠近你，喜歡你。

5.多鼓勵(lì)少批評(píng)鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生有成就感。批評(píng)要婉轉(zhuǎn)，考慮學(xué)生的自尊心，這樣的批評(píng)會(huì)受到學(xué)生贊同。

6.要平等待人若對(duì)學(xué)生不一視同仁，學(xué)生會(huì)從心底里對(duì)老師產(chǎn)生反感。

當(dāng)然，還有得體的穿著，微笑的神態(tài)，雖是細(xì)節(jié)，而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都是比較看重的。

要做老師，就要努力做吸引學(xué)生的好老師。