高中數(shù)學(xué)如何快速升學(xué),升學(xué)e網(wǎng)通初高中數(shù)學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系?
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- 為什么高中數(shù)學(xué)畢業(yè)后根本用不到,卻還要學(xué)
- 高中集合為什么吃力
- 如何才能學(xué)好高中數(shù)學(xué)
- 學(xué)了高數(shù)解答高中數(shù)學(xué)會變?nèi)菀讍?/li>
- 升學(xué)e網(wǎng)通初高中數(shù)學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系
一、為什么高中數(shù)學(xué)畢業(yè)后根本用不到,卻還要學(xué)
1.高考的需要。高考數(shù)學(xué)必考,總分150分,只要想?yún)⒓痈呖?,高中?shù)學(xué)一定的認(rèn)真學(xué)。
2.高中數(shù)學(xué)主要學(xué)習(xí)的是數(shù)學(xué)思維,是一種思考模式。畢業(yè)之后,現(xiàn)實生活中不需要你解決一些抽象的數(shù)學(xué)問題,但是在解決實際問題是時數(shù)學(xué)思維是起到至關(guān)重要的作用。
3.在現(xiàn)實生活中,有些數(shù)學(xué)模型是可以直接利用的,比如說數(shù)列求和與銀行利息能問題等。有些數(shù)學(xué)知識主要是體驗數(shù)學(xué)探究過程,知道研究問題的方式方法,。
二、高中集合為什么吃力
1、一般來說高中集合是數(shù)學(xué)內(nèi)容最簡單的部分,如果覺得吃力可以重新看下定義,把定義掌握好一般就比較簡單。
2、高中集合都按照集合的定義來解決是比較容易的,比起幾合要容易的多,也是高一學(xué)習(xí)的內(nèi)容,高中數(shù)學(xué)畢竟是為升學(xué)考試做鋪墊,所以需要你多花時間。
三、如何才能學(xué)好高中數(shù)學(xué)
我想學(xué)好高中數(shù)學(xué),首先一點就是基礎(chǔ),一定要牢記,另外就是多寫多練,大量的做多種類型的試題,這就使你大開眼界,具體的形式多種多樣,當(dāng)別人沒有見過的類型題,在你這里都不是問題,只有這樣,你的高中數(shù)學(xué),才能學(xué)好。
四、學(xué)了高數(shù)解答高中數(shù)學(xué)會變?nèi)菀讍?/h3>
1、學(xué)了高數(shù)解答高中數(shù)學(xué)會變?nèi)菀讍幔刻岢鲞@種問題的,往往是在中學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)深陷困局的學(xué)生,幻想著如果先學(xué)高數(shù),再回過頭來面對高中數(shù)學(xué),可能就像劉慈欣小說描寫的那樣,對高中數(shù)學(xué)實施降維打擊,一切困難都迎刃而解了。
2、這當(dāng)然是很幼稚的想法,但它也不是沒有根據(jù)的空想。大約是從九十年代末開始,大學(xué)《高等數(shù)學(xué)》(簡稱高數(shù))、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》等基礎(chǔ)知識就“下放”到高中了,這是因為很多大學(xué)生學(xué)這些課程感到很吃力,學(xué)習(xí)效果很差,有關(guān)部門為此突發(fā)奇想,如果在高中階段能提前學(xué)高數(shù)和概率統(tǒng)計,到大學(xué)不就輕松一些嗎?而高數(shù)中用導(dǎo)數(shù)求極值的方法確實比中學(xué)數(shù)學(xué)更簡單直接,于是一些學(xué)生就有了管中窺豹式的思路,猜想是不是很多高中數(shù)學(xué)知識都可以采用類似的做法“暴力破解”?
3、幻想很豐滿,現(xiàn)實卻骨感。數(shù)學(xué)知識是循序漸進(jìn)的,沒有小學(xué)、初中和高中打下的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),大學(xué)數(shù)學(xué)就無法學(xué)下去。但數(shù)學(xué)的分支眾多,高數(shù)并非包羅萬象的知識體系,它只能解決某些方面的問題,當(dāng)然它也絕對不是高中數(shù)學(xué)的簡單升級版,其中大部分內(nèi)容無法跟中學(xué)數(shù)學(xué)直接銜接。而大多數(shù)學(xué)生在大學(xué)里高數(shù)學(xué)得很差,其中重要的原因就是中小學(xué)數(shù)學(xué)教育只是為了升學(xué)應(yīng)試,很多學(xué)生囫圇吞棗式地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)去應(yīng)付中考高考,結(jié)果在大學(xué)里遇到并不復(fù)雜的高數(shù)就無所適從,即使中學(xué)已經(jīng)提前“劇透”都于事無補,可見中小學(xué)數(shù)學(xué)教育存在多大的隱患。如果你讓學(xué)了高數(shù)的大量學(xué)生再回頭去做高中數(shù)學(xué)題,只能是更形象地詮釋一個成語——邯鄲學(xué)步。
4、實際上,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)的巔峰體驗是在中學(xué)達(dá)到的。到了大學(xué),除了數(shù)學(xué)專業(yè),一般的學(xué)生由于無法正常理解數(shù)學(xué)課的內(nèi)容,很多老師只能降低要求去適應(yīng)學(xué)生,數(shù)學(xué)課難以帶有技術(shù)含量,這對大家的心情都是切實的降維打擊。還在中學(xué)階段的學(xué)生,且行且珍惜吧。
5、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),需要刻苦鉆研,更需靈光一閃,它是智商、情商的集中體現(xiàn)。但我們的初中、高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要目的是為了中考、高考,這種應(yīng)試教育的最大弊端就是死板學(xué)習(xí)、考完即棄,只有極少數(shù)學(xué)生能從中學(xué)出興趣、練就高深本領(lǐng)。到大學(xué)階段,在名牌大學(xué)里還能像模像樣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),而一般高校的學(xué)生只能用“混”的做法來熬過數(shù)學(xué)課程了。
五、升學(xué)e網(wǎng)通初高中數(shù)學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系
1、升學(xué)e網(wǎng)通初高中數(shù)學(xué)是一套針對初中和高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺,它們在內(nèi)容、難度和教學(xué)方法上存在一些區(qū)別與聯(lián)系。
2、內(nèi)容:升學(xué)e網(wǎng)通初中數(shù)學(xué)主要涵蓋初中數(shù)學(xué)的各個知識點,包括代數(shù)、幾何、函數(shù)等;而升學(xué)e網(wǎng)通高中數(shù)學(xué)則主要涵蓋高中數(shù)學(xué)的各個知識點,包括微積分、概率統(tǒng)計等。
3、難度:初中數(shù)學(xué)相對于高中數(shù)學(xué)來說難度較低,涉及的概念和技巧相對簡單;而高中數(shù)學(xué)則更加深入和復(fù)雜,需要更高的抽象思維和推理能力。
4、教學(xué)方法:由于初中和高中數(shù)學(xué)的差異,升學(xué)e網(wǎng)通在教學(xué)方法上可能會有所調(diào)整,以適應(yīng)不同年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
5、教學(xué)資源:升學(xué)e網(wǎng)通初高中數(shù)學(xué)都提供豐富的教學(xué)資源,包括教材解析、習(xí)題講解、考試輔導(dǎo)等,幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識。
6、學(xué)習(xí)目標(biāo):無論是初中還是高中數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)的目標(biāo)都是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
7、學(xué)習(xí)過程:初中數(shù)學(xué)是高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),兩者之間存在一定的連貫性。通過初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),可以為高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
8、總的來說,升學(xué)e網(wǎng)通初高中數(shù)學(xué)在內(nèi)容、難度和教學(xué)方法上存在一些區(qū)別,但它們都致力于幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)水平,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。初中數(shù)學(xué)是高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),兩者之間存在一定的聯(lián)系。