中學(xué)教研組邀請(qǐng)海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校歷史高級(jí)教師楊紅麗先生為我區(qū)歷史高級(jí)教師作了題為《新高考背景下的高三復(fù)習(xí)》的專題講座。新疆大興區(qū)高中歷史教師、歷史教研人員和部分歷史教師參加了會(huì)議。

楊老師以2020年學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試歷史試題為切入點(diǎn)，首先從試卷呈現(xiàn)方式、新課標(biāo)背景下的核心素養(yǎng)測(cè)試、新的學(xué)生群體、新的賦分方式等方面分析了高考的變化與不變。這為教師提供了新的備考思路：重點(diǎn)分析新生群體的變化并確定教學(xué)策略；從試題難度的角度對(duì)2020年等級(jí)考試試題進(jìn)行總結(jié)分析，找出學(xué)生提升的空間。

其次，楊先生指出考試評(píng)價(jià)與教學(xué)評(píng)價(jià)既有聯(lián)系又有區(qū)別。他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)、基本能力、解決新問(wèn)題的能力上是一致的，但在新情況、新角度、復(fù)雜情況、所學(xué)知識(shí)的動(dòng)員和<愛(ài)尬聊_健康養(yǎng)生>運(yùn)用、對(duì)歷史脈絡(luò)的關(guān)注和全面性上是不同的。那么如何轉(zhuǎn)化考試評(píng)價(jià)和教學(xué)評(píng)價(jià)呢？楊老師舉了四個(gè)例子，很實(shí)用。