在高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，要重視來(lái)自實(shí)踐的反饋信息，及時(shí)調(diào)整思維方法，改變復(fù)習(xí)方法。在制定復(fù)習(xí)內(nèi)容時(shí)，要注意其必要性和有用性，采用科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，日常積累對(duì)于語(yǔ)文復(fù)習(xí)是非常重要的。上好語(yǔ)文課是關(guān)鍵，是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。如果失去了這個(gè)基礎(chǔ)，語(yǔ)文復(fù)習(xí)的有效復(fù)習(xí)技巧就無(wú)從談起了。

復(fù)習(xí)階段要做的第一件事就是檢查語(yǔ)文有用技能的缺失和填空?？忌页銎綍r(shí)考試和幾次模擬考試的試卷，進(jìn)行綜合分析，找出自己最薄弱的地方，整理后理清癥結(jié)，并有針對(duì)性地采取補(bǔ)救措施，避免犯低級(jí)錯(cuò)誤和丟分。這是“抓”點(diǎn)的第一步。

到了最后階段，最“抓”的點(diǎn)無(wú)非就是背一部分內(nèi)容，這些題可以暫時(shí)先死記硬背。另外要注意復(fù)音詞和平時(shí)方言中容易讀錯(cuò)的詞。如果有余力的話，也可以看看成語(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ)，特別注意那些生活中使用廣泛但經(jīng)常容易出錯(cuò)的。

還有一個(gè)訣竅就是“抓”作文：積累素材，觸發(fā)靈感。目前，我們應(yīng)該閱讀一些優(yōu)秀的例子，熟悉一些風(fēng)格的基本寫作方法。重點(diǎn)選擇自己擅長(zhǎng)的風(fēng)格，深入研究這種風(fēng)格的布局和語(yǔ)言特點(diǎn)。寫議論文的時(shí)候，要保留一些名言和例子。寫記敘文時(shí)，要注意故事的完整和語(yǔ)言的生動(dòng)感人?？匆幌陆鼉赡旮呖挤段?，研究一下這些范文討好老師的原因，從中得到一些寫作技巧。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)一、確定復(fù)習(xí)目標(biāo)。在高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，目標(biāo)一定要明確，這樣才能提高復(fù)習(xí)效率。教師必須充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合高考大綱合理設(shè)置復(fù)習(xí)目標(biāo)，從而明確語(yǔ)文復(fù)習(xí)方向，為提高語(yǔ)文復(fù)習(xí)效率奠定基礎(chǔ)。

二是進(jìn)行獨(dú)立探索。新課標(biāo)提出學(xué)生必須培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，這是自主探究語(yǔ)文復(fù)習(xí)的有效手段。在實(shí)際復(fù)習(xí)中，學(xué)生只有親身體驗(yàn)，回憶復(fù)習(xí)知識(shí)，才能獲得清晰有效的記憶效果。因此，在高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，教師要在課堂上為學(xué)生預(yù)留探究知識(shí)的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。老師也可以設(shè)置問題為學(xué)生指出探索的方向，遇到問題及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)。

三是合作交流。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)在高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)中非常重要。俗話說(shuō)，大家都為一艘大船劃槳，所以合作力非常驚人。在高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，學(xué)生與老師、學(xué)生之間的交流與合作，可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以及時(shí)提出學(xué)習(xí)問題，一起討論解決。這是一個(gè)雙贏的過程，也可以幫助學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生加深對(duì)問題的印象，而學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以第二次鞏固知識(shí)。

能夠發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)中的薄弱環(huán)節(jié)，課前把這部分知識(shí)補(bǔ)上，以免上課時(shí)成為絆腳石。這樣才能順利理解新知識(shí)，相信這篇文章可以幫助你通過語(yǔ)文復(fù)習(xí)的有用技巧以及如何高效復(fù)習(xí)。在與好朋友分享時(shí)，我們也歡迎有興趣的朋友一起討論。