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1. 如何提高教學(xué)水平
2. 教師如何整合教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量
3. 數(shù)學(xué)教師怎樣提高教學(xué)質(zhì)量

一、如何提高教學(xué)水平

1、提高教學(xué)水平的方法很多，但“條條大道通羅馬”，只要你的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生的成長(zhǎng)和自己的成長(zhǎng)，其落腳點(diǎn)都會(huì)殊途同歸。

2、備課的時(shí)候，不僅僅要備教材，還要備學(xué)生、備教法、備過程、備自己。只有做到五備，才不會(huì)在課堂教學(xué)中照本宣科，才不會(huì)在上課的時(shí)候讓學(xué)生感到味同嚼蠟。

3、好的開始是成功的一半，每一節(jié)課的準(zhǔn)備，都應(yīng)該以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，努力在每一節(jié)的課始就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與意識(shí)。

4、授課時(shí)，切忌照本宣科——教案是死的，但學(xué)生和課堂都是活的，在上課的時(shí)候，要根據(jù)需要對(duì)已經(jīng)預(yù)設(shè)好的教案進(jìn)行靈活變通地處理，讓教學(xué)設(shè)計(jì)富有“彈性”。

5、教師是平等中的首席，教學(xué)中不能自己像鞭炮似的在課堂教學(xué)時(shí)滔滔不絕，把課堂教學(xué)當(dāng)成自己的一言堂。如果這樣，你的口才再好，整節(jié)課都是劣質(zhì)的。

6、故此，教師要發(fā)揮出學(xué)生的主導(dǎo)作用，這就好比某位作者在頭條平臺(tái)發(fā)布文章，他的文章能夠引發(fā)其他讀者的共鳴，讓大家有一種很想去評(píng)論的沖動(dòng)，那么，這無疑是一篇很成功的文章。

7、同樣的，你在課堂上教學(xué)的時(shí)候，也要?jiǎng)?chuàng)造這種讓學(xué)生“評(píng)頭論足”的契機(jī)，這樣，學(xué)生參與進(jìn)來了，回答積極性高了，課堂教學(xué)的效率自然就上來了。

8、這三筆一畫一話有什么作用？敬其師，信其道。這些本領(lǐng)如果過硬，我們?cè)谡n堂教學(xué)中就有比較流暢的語言表達(dá)能力，有整潔美觀的板書水平，學(xué)生就會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生敬佩之心，這對(duì)我們教育教學(xué)的助力無疑是非常大的。

9、備課中我們確定一份教案，課堂教學(xué)中我們用調(diào)整好的“第二份教案”，我們要在這兩份教案中反思理論與實(shí)踐的落差點(diǎn)，反省課堂教學(xué)中存在的不足和閃光點(diǎn)分別在哪里，今后面對(duì)同類的現(xiàn)象應(yīng)該怎么處理？

10、這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，一定要在第一時(shí)間記錄下來，并持之以恒地做好記錄。就這樣，你在不斷“摸著石頭過河”的過程中，教學(xué)水平會(huì)拾級(jí)而上、換擋提速。

二、教師如何整合教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量

1、教師教學(xué)雖是動(dòng)態(tài)的，創(chuàng)新的。但也是有著一定理論做后盾，如何整合教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量也是有人而已，方法千萬種，但：教有法，教無定法。因此把握好基本教學(xué)理論后還得在實(shí)踐中摸索，我根據(jù)實(shí)際情況，總結(jié)如下：

2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)需要不斷調(diào)整的過程。隨著課改的變化,課堂教學(xué)的理念、內(nèi)容、方法都在發(fā)生著改變；應(yīng)該將最先進(jìn)的、最符合社會(huì)發(fā)展需要的、最有利于學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源應(yīng)用到課堂教學(xué)中,并有機(jī)的整合在一起,以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、一、應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)理念,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。教育教學(xué)理念必須具有一定的前瞻性,教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是教師進(jìn)一步課堂教學(xué)實(shí)踐的前提。培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)提倡民主、科學(xué)、開放的教育理念,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勇于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力；關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,學(xué)生的獨(dú)立追求、人格的自由發(fā)展,同時(shí)實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的全面、和諧發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展。教師應(yīng)首先明確及理解這些先進(jìn)理念,在課堂教學(xué)的實(shí)踐中,運(yùn)用這些理念去思考教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),并將這些理念融入到課堂教學(xué)過程之中。

4、二.培養(yǎng)學(xué)生健康的情感態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.學(xué)生在學(xué)習(xí)中,首先要擁有自信,擁有自信學(xué)生才能進(jìn)入狀態(tài),專注學(xué)習(xí)。興趣會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)“全神貫注”、“樂此不?！?。合作互助、雙贏共進(jìn),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中內(nèi)心穩(wěn)定、快樂和諧。堅(jiān)強(qiáng)的毅力、不畏挫折，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中克服困難、肯于堅(jiān)持、在學(xué)習(xí)中勇于實(shí)踐、不斷進(jìn)取。滿足學(xué)生智力及心理需求的教學(xué)內(nèi)容,多種多樣活潑有趣的教學(xué)方法教師和藹親切幽默鼓勵(lì),學(xué)習(xí)過程中成功的體驗(yàn),將有助于學(xué)生在教學(xué)中主動(dòng)參與并建立良好的心理狀態(tài)。

5、三.選擇教學(xué)內(nèi)容,合理安排進(jìn)度知識(shí)的價(jià)值在于讓學(xué)生同時(shí)獲得對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn),在于讓學(xué)生獲取進(jìn)一步發(fā)展的能力。因此教師在教學(xué)實(shí)踐中傳授知識(shí)的過程不僅僅是根據(jù)教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)計(jì)劃的過程；不僅僅是用一本教材反復(fù)的教練過程,應(yīng)該具有選擇的能力，能夠充分利用自身的、學(xué)生的、學(xué)校的、社會(huì)的各種資源,如社區(qū)、學(xué)校、家庭、圖書館、書籍(書店)、公園、廣場(chǎng)、報(bào)刊、各種產(chǎn)品廣告、標(biāo)牌、音像制品、網(wǎng)上資源、與他人交流等,及政治經(jīng)濟(jì)文化各方面的、跨學(xué)科的知識(shí),在使用教材的同時(shí),根據(jù)實(shí)際需要,將這些資源進(jìn)行選擇之后整合到教學(xué)內(nèi)容之中。教師對(duì)社會(huì)的發(fā)展與需求應(yīng)該高度敏感,教師應(yīng)感知學(xué)生的需求及社會(huì)的脈搏,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理及需要,對(duì)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)配、補(bǔ)充和整合。教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度在達(dá)到新課標(biāo)要求的同時(shí)，要跨越和超越新課標(biāo)；在使用教材的同時(shí)，要跨越和超越教材。

6、四.優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。知識(shí)就是力量,課堂教學(xué)的過程是學(xué)生學(xué)習(xí)和探索知識(shí)的過程.教師應(yīng)把握好知識(shí)點(diǎn),突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，精講、精選、精練、精評(píng)。將知識(shí)內(nèi)部的概念、公式、原理橫向聯(lián)系、縱向遞進(jìn)。通過教學(xué)計(jì)劃、講授課、復(fù)習(xí)課、活動(dòng)課、研究課、輔導(dǎo)課、練習(xí)課、考試課、講評(píng)課、自習(xí)課、答疑課、試驗(yàn)課及課后反思,將知識(shí)歸納分類、綜合比較、拓展延伸、提煉精華。通過對(duì)知識(shí)的厚化與薄化過程,將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中將知識(shí)內(nèi)化和順化；通過協(xié)調(diào)的、知識(shí)量的積累,使學(xué)生的心智發(fā)生質(zhì)的變化.

7、五、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)習(xí)方法：.學(xué)生學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是一個(gè)循環(huán)往復(fù)、不斷熟練與提升的自我管理過程，應(yīng)該養(yǎng)成習(xí)慣,從而成為自主自覺的學(xué)習(xí)過程。運(yùn)用目標(biāo)管理的方法將自主學(xué)習(xí)的基本程序分為學(xué)習(xí)計(jì)劃——預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)——作業(yè)——小結(jié)——拓展性學(xué)習(xí)——自我評(píng)價(jià)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)有計(jì)劃和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過講解、訓(xùn)練、鼓勵(lì)、提高、調(diào)整,在學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生養(yǎng)成計(jì)劃性的學(xué)習(xí)習(xí)慣、獨(dú)立鉆研、學(xué)求甚解的習(xí)慣、專時(shí)專用注重學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣、查閱工具書和資料的習(xí)慣和善于向他人請(qǐng)教的習(xí)慣。

8、六.注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神.學(xué)生所學(xué)的知識(shí)應(yīng)基于生活、源于生活、用于生活。因此學(xué)生要在學(xué)習(xí)中去體驗(yàn),要在學(xué)習(xí)中去實(shí)踐。教師在課堂教學(xué)中要運(yùn)用各種教學(xué)內(nèi)容和方法,去培養(yǎng)學(xué)生的收集與處理信息、綜合分析解決問題的的實(shí)踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了創(chuàng)造,在已有知識(shí)架構(gòu)的基礎(chǔ)上去創(chuàng)造。教師要在課堂教學(xué)中去激發(fā)這種創(chuàng)造性,讓學(xué)生樂于去創(chuàng)造、易于去創(chuàng)造；體驗(yàn)創(chuàng)造的精彩、創(chuàng)造的激情、創(chuàng)造的奇跡。

9、七.應(yīng)用成功教學(xué)方法和策略,提高教學(xué)效果.在課堂教學(xué)中應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)、任務(wù)教學(xué)使學(xué)生在認(rèn)知、技能及情感的層面上合理遞進(jìn),取得大多數(shù)學(xué)生都能學(xué)會(huì)的結(jié)果。在課堂教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué),可以使教師在課堂教學(xué)中做到因材施教。使后進(jìn)生學(xué)有所得，提高學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)等生增強(qiáng)自學(xué)能力及吸取知識(shí)的獨(dú)立性,不斷超越自我,飛的更高更遠(yuǎn)。在課堂教學(xué)中進(jìn)行小組學(xué)習(xí),通過智慧的碰撞、心靈的溝通使團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)，互補(bǔ)共進(jìn)、雙贏發(fā)展的理念內(nèi)化到學(xué)生的真實(shí)的行為之中。在課堂教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)型教學(xué),學(xué)生主動(dòng)融入與參與,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去理解生活、探究生活,理解世界、探究世界。激發(fā)學(xué)生的興趣,獲得良好的教學(xué)效果.研究性學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在在教師指導(dǎo)下，自主地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、獲得結(jié)論的過程。在綜合運(yùn)用學(xué)生知識(shí)及能力的同時(shí),尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)從學(xué)生自已的思考與立場(chǎng)出發(fā),觀察生活、關(guān)注他人,觀察自然、關(guān)注發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

10、八.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),加大信息的沖擊力度多媒體技術(shù)是一種把文字、圖像和聲音等多種信息媒體集合在一起，并由計(jì)算機(jī)綜合控制的技術(shù)。它不僅有傳統(tǒng)媒體：幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)的全部?jī)?yōu)點(diǎn)，而且實(shí)現(xiàn)了集成和交互。它是把成熟的圖像處理技術(shù)、聲音處理技術(shù)、視頻技術(shù)革新和三維動(dòng)畫技術(shù)等有機(jī)結(jié)合，同時(shí)在它們之間建立密切的邏輯關(guān)系，使這些本來互相游離的技術(shù)在計(jì)算機(jī)中相輔相成，形成有機(jī)的整體，使教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂結(jié)構(gòu)等發(fā)生巨大變化，對(duì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化，提高教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)體的素質(zhì)都帶來了革命性的進(jìn)展。多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化信息技術(shù)及設(shè)施的應(yīng)用,使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)多種感官的有機(jī)結(jié)合，從而使知識(shí)、情景多層次、多維度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，這樣會(huì)在單位時(shí)間內(nèi)給予學(xué)生最大容量的信息”沖擊”。在虛擬情景中激發(fā)求知欲望。多媒體以其特有的功能，可創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情景，讓學(xué)生感到這些事就發(fā)生在自己身邊，喚起學(xué)習(xí)興趣。正如著名數(shù)學(xué)家哈爾莫斯說：“問題是數(shù)學(xué)的心臟。有了問題，思維才能有方向；有了問題，思維才有動(dòng)力?！币虼?，在教學(xué)中要不斷地借助現(xiàn)代教育手段設(shè)計(jì)問題情境，使學(xué)生“一波未平，一波又起”之感，促使其自始至終都能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。喚起學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)的資源是一個(gè)大的系統(tǒng),我們需要關(guān)注各個(gè)方面.但在教學(xué)實(shí)踐中我們應(yīng)該重點(diǎn)把握上述關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié),選擇優(yōu)質(zhì)的理念、內(nèi)容、方法,以有利于我們以點(diǎn)帶面,事半功倍的優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

三、數(shù)學(xué)教師怎樣提高教學(xué)質(zhì)量

數(shù)學(xué)老師如何快速提高教學(xué)質(zhì)量？

?作為一名老師如何提高自己的教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為應(yīng)該首先做到以下幾個(gè)方面：

一、熱愛自己的職業(yè)。熱愛是快速發(fā)展的前提，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就要熱愛自己的職業(yè)，就要干一行，愛一行，精一行。大多數(shù)老師都是經(jīng)過千辛萬苦走上教師工作崗位的，一定要珍惜，一定要熱愛，只有熱愛這份工作才會(huì)有動(dòng)力快速提高的基礎(chǔ)。

二、要有謙虛好學(xué)的精神。要不斷向老教師學(xué)，做到五多“多請(qǐng)教、多聽課、多評(píng)課、多磨課、多看書”要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，給孩子一碗水，自己要有一桶水。向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多和平行班老師交流、探討，只有這樣才能得到點(diǎn)撥和指導(dǎo)，避免走彎路。

三、充電也很重要。隨著教學(xué)改革的深化，自己的某些教材觀點(diǎn)和教育理念難免會(huì)有些滯后。平時(shí)一定抽時(shí)間多讀一些先進(jìn)的教育理念的書籍，來武裝自己，與時(shí)俱進(jìn)。

四、要認(rèn)真?zhèn)湔n上課，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂優(yōu)質(zhì)的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易了，其功夫應(yīng)該下在課前。

教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)。要掌握教材的處理技巧、教法、學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)、課堂的導(dǎo)入、結(jié)束語、提問技能、板書的設(shè)計(jì)、討論的組織、課件的設(shè)計(jì)，以及解題技能等。

平時(shí)備課時(shí)，不僅要深入研究教材、教參，要結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)。對(duì)于重點(diǎn)問題，要反復(fù)的想，學(xué)生有可能出現(xiàn)幾種情況，應(yīng)該怎么辦，怎樣的引導(dǎo)才能既讓學(xué)生掌握知識(shí)，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課堂上，也總是輔以多樣化的手段，使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更快的讓學(xué)生掌握。

例如，一位老師在講“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立動(dòng)手操作，測(cè)量圓的周長(zhǎng)和直徑，并計(jì)算它們的比值，從中推導(dǎo)出周長(zhǎng)計(jì)算公式。學(xué)生總是對(duì)自己親身經(jīng)歷過的事情記得清楚，在動(dòng)手操作中，學(xué)生很快的記住了公式，同時(shí)他們的能力也得到了提高，同時(shí)，畫圖也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要手段。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，抽象的比率關(guān)系往往難倒一大部分學(xué)生，所以她在教學(xué)中總是讓學(xué)生通過畫線段圖進(jìn)行理解，數(shù)形結(jié)合，使抽象的知識(shí)有了形象的外衣，學(xué)生就很快的掌握了解題方法。另外，在課堂中她常常在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前復(fù)習(xí)舊知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生頭腦中更系統(tǒng)化。數(shù)學(xué)中很多的問題并不只是考察單一的知識(shí)點(diǎn)，綜合性的題目更多一些，尤其是六年級(jí)，所涉及內(nèi)容涵蓋了整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)，所以，平時(shí)的教學(xué)中我把同類的知識(shí)點(diǎn)放在一起對(duì)比教學(xué)。例如，在教學(xué)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)，她先復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，再介紹新的“扇形統(tǒng)計(jì)圖”。這樣的教學(xué)方式更有利于知識(shí)的條理化，也為學(xué)生解決綜合性的題目打下了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生的興趣是他們學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)的并不透徹，而促使他們上好、學(xué)好這門課的很大一部分原因來源于興趣。蘇霍姆林斯基說過：“激發(fā)兒童的興趣，精心保護(hù)和培育兒童發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望，以及由此萌發(fā)出來的學(xué)習(xí)上的自尊心和自信心，是教學(xué)促進(jìn)發(fā)展的起點(diǎn)”。所以應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

首先要常常給學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生愛表揚(yáng)，這是我們眾所周知的。如果老師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，能有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)際上，每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生每天都在進(jìn)步，只是有的進(jìn)步大些，有的進(jìn)步小些，作為老師，所要做的就是看到他們的進(jìn)步，哪怕是些很微小的進(jìn)步，都要及時(shí)地給予鼓勵(lì)或表揚(yáng)，可能是口頭的，可能是作業(yè)本上的文字交流，也可能是一顆小標(biāo)志，都能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)注，增進(jìn)他們前進(jìn)的信心。

其次，和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系的好壞，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和發(fā)展有直接的影響。無論是作為班主任身份還是數(shù)學(xué)老師的身份，都要為學(xué)生付出真心的愛，學(xué)生生病了，能及時(shí)給予關(guān)心，并及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，并不責(zé)罵，而是站在大朋友的角度，給他們講道理，并提出殷切的希望。在一次次的付出后，總會(huì)有回報(bào)，正如一位學(xué)生在自己制作的賀卡中寫道：數(shù)學(xué)老師，雖然我們接觸時(shí)間并不長(zhǎng)，但我感覺你已經(jīng)走到了我們的心中。

六、教師要學(xué)會(huì)把力量用在課內(nèi)。

1、教師每堂課要盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵尋幾個(gè)原則：

（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，抽分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的參與程度決定教學(xué)質(zhì)量的好壞。

（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

2、注重課堂學(xué)生管理，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。一個(gè)優(yōu)秀老師，一個(gè)重視課堂管理的老師，課堂上是不會(huì)出現(xiàn)混亂狀況的，課堂都安靜不下來的老師怎么談得上提高教學(xué)質(zhì)量呢？老師要應(yīng)用多種形式、手段、調(diào)節(jié)課堂氛圍，要時(shí)刻關(guān)注課堂動(dòng)向，適時(shí)地采取有效措施，使學(xué)生始終保持精力充沛、興趣盎然，這樣課堂教學(xué)效果肯定就會(huì)很好。

3、個(gè)別輔導(dǎo)提高學(xué)困生數(shù)學(xué)成績(jī)。優(yōu)先學(xué)困生，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，有個(gè)別學(xué)生對(duì)于課上的知識(shí)可能無法及時(shí)消化，所以，利用課下時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)一些代表性的題目進(jìn)行細(xì)致講解，力求每一位學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生將受用終生。在教學(xué)中最重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真完成以及善于思考和善于發(fā)問的習(xí)慣。因?yàn)檫@幾種習(xí)慣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和品質(zhì)，所以在平時(shí)的教學(xué)中，要以各種方式不斷促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，平時(shí)多提醒，多強(qiáng)調(diào)要求，按要求做的，及時(shí)表揚(yáng)。做得好的，再加獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)標(biāo)志，在日積月累中，學(xué)生好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中也將起到“催化劑”的作用。

八、要取得家長(zhǎng)的支持。家長(zhǎng)們對(duì)于教師工作會(huì)給予了很大的支持，不僅堅(jiān)持督促檢查學(xué)生作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，還有部分家長(zhǎng)會(huì)給學(xué)生額外報(bào)了輔導(dǎo)班，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，所以，學(xué)生的進(jìn)步離不開家校的通力配合。

總之，作為一名教師，我認(rèn)為要做個(gè)有心人，認(rèn)真做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，每一次好的成績(jī)的取得不是一朝一夕形成的，需要持之以恒的付出和努力，需要繼續(xù)常抓不懈，為學(xué)生取得更優(yōu)異的成績(jī)而努力。