本文目錄

（圖片來源網絡，侵刪）

1. 國開專升本哪個專業(yè)容易考
2. 專升本成人高考政治必背知識
3. 臨沂海納教育專升本怎么樣
4. 成考專升本政治必背知識點
5. 專升本教育學新課標的基本理念

一、國開專升本哪個專業(yè)容易考

專升本，農業(yè)考核專業(yè)，有工商管理，市場營銷等，專升本的專業(yè)有很多，比如說管理類，理工類，語言文學類，師范教育類等。專升本工商管理，專業(yè)考試比較容易通過像該專業(yè)，?？埔话憧颊Z文數(shù)學英語這三門科目，或者是市場營銷專業(yè)考試也不是很難，主要是你能夠懂營銷理念和知識。

二、專升本成人高考政治必背知識

“一國兩制”最初為了解決臺……的問題

“一國兩制”理論來源于“一綱四目”

四目：①除了外交權外，其他所有軍政、人事由蔣……安排

③臺……的建設經費不足由中央撥付

④雙方互約不再互相派特務，破壞雙方關系

3、什么是意識能動作用?正確發(fā)揮意識的能動作用的必備條件?

意識是人類特有的，人能動的認識和改造世界

正確發(fā)揮意識的能動作用的必備條件：

③具備一定的物質條件和物質手段

4、黨的基本總路線(基本路線)：總方針、總政策

①新民主主義革命總路線(1919-1949)：

無產階級為領導階級，人民大眾為依靠力量，反對帝國主義、封建主義、官僚主義

三、臨沂海納教育專升本怎么樣

1、海納培訓中心是臨沂非常好的專升本輔導培訓機構，是專業(yè)化的營銷管理培訓機構，其理念及教學質量使我受益匪淺，老師授課精彩、生動、切入實際對學員在以后的營銷工作中能帶來啟發(fā)和幫助。

2、他們這個也是一個見效非常多年的老牌教育機構了，師資力量比較雄厚，教育實力也很豐盛，然后積累的經驗知識技能也非常的好，所以說可以選擇還是比較不錯的。

四、成考專升本政治必背知識點

“兩學一做”：學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員。

2.“三嚴三實”：嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。

3.“五位一體”總體布局：經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和生態(tài)文明建設。

4.“五大發(fā)展理念”：創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享。

5.“五個過硬”：信念過硬、政治過硬、責任過硬、能力過硬、作風過硬。

6.“四個偉大”：偉大斗爭，偉大工程，偉大事業(yè)，偉大夢想?！八膫€偉大”緊密聯(lián)系、相互貫通、相互作用，其中起決定性作用的是黨的建設新的偉大工程。

7.“四個全面”戰(zhàn)略布局：全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨。

8.“四個意識”：政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。

9.“四個自信”：道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

10.“四大考驗”：執(zhí)政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環(huán)境考驗。

五、專升本教育學新課標的基本理念

新課程的課堂教學評價，要體現(xiàn)促進學生發(fā)展這一基本理念。這一理念首先體現(xiàn)在教學目標上，即要按照課程標準、教學內容的科學體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標，同時還要注意學生發(fā)展性目標的形成。

其次，體現(xiàn)在教學過程中，教師要認真研究課堂教學策略，激發(fā)學生學習熱情，體現(xiàn)學生主體，鼓勵學生探究，高效實現(xiàn)目標。

依據(jù)新課程評價目標的要求，課堂教學評價要沿著促進教師成長的方向發(fā)展。其重點不在于鑒定教師的課堂教學結果，而是診斷教師課堂教學中學生提出的問題，制定教師的個人發(fā)展目標，滿足教師的個人發(fā)展需求。

新課程課堂教學要真正體現(xiàn)以學生為主體，以學生發(fā)展為本，就必須對傳統(tǒng)的課堂教學評價進行改革，體現(xiàn)以學生的“學”來評價教師“教”的“以學論教”的評價思想，強調以學生在課堂教學中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照來評價課堂教學質量。

4、新課程的教學目標為三維目標：知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀。

課程改革的根本任務是：全面貫徹黨的教育方針，調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系。

工業(yè)經濟對于“效率”的崇拜又決定了學校教育必須以簡約、規(guī)范的方式來傳授知識，因此，建立在對知識加以分門別類基礎之上的分科課程就成為課程結構最重要的特色。

此外，各門學科對于各自領域知識體系的“完整性”“系統(tǒng)性”“邏輯性”“權威性”的追求，不僅造成了學科之間的森嚴壁壘，而且使教科書獲得了至高無上的尊嚴。

在課程實施的過程中，以教科書為載體知識便處于核心地位，成為制約教師和學生活動的依據(jù)。換言之，知識成為學校課程體系的目的。