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1. 五年級(jí)正常分?jǐn)?shù)應(yīng)該是多少
2. 五年級(jí)該怎么提高數(shù)學(xué)
3. 奧數(shù)學(xué)習(xí)是否要盡早

一、五年級(jí)正常分?jǐn)?shù)應(yīng)該是多少

五年級(jí)學(xué)生考多少分?jǐn)?shù)算正常？恐怕沒有一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的，這得看孩子所在學(xué)校的整體教學(xué)水平和孩子的實(shí)際學(xué)情。

題主孩子語文90、數(shù)學(xué)92、英語88分。在“三味"看來，這成績(jī)蠻不錯(cuò)的。要在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)這些小學(xué)，這成績(jī)當(dāng)屬中上檔次了。

其實(shí)，孩子學(xué)習(xí)情況正常不正常，不能單單從考試分?jǐn)?shù)上下定論。最理智的辦法是：設(shè)法弄清楚孩子在那些知識(shí)點(diǎn)上有遺漏、有欠缺，其原因是什么？用什么方法去彌補(bǔ)？

現(xiàn)在小學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)普遍很高，某些學(xué)校某些班級(jí)（并非重點(diǎn)學(xué)?；虬嗉?jí)），孩子三科平均分達(dá)90分以上的，據(jù)說排倒數(shù)第一。造成這種“泡沫式"成績(jī)“虛高”的重要原因是：小學(xué)知識(shí)本來就簡(jiǎn)單，在老師和家長(zhǎng)的“強(qiáng)背強(qiáng)練"下，孩子對(duì)知識(shí)的掌握基本趨于“感性化”和“機(jī)械化"，很難反映出孩子的學(xué)習(xí)潛質(zhì)。

“三味"是初中老師，經(jīng)常聽一些家長(zhǎng)訴苦：孩子在小學(xué)時(shí)成績(jī)還很好的，怎么到初中后就退步這么大呢？（甚至各科不及格了）

初中不僅科目增多，而且進(jìn)度加快，難度加大。每一科每一章節(jié)每一知識(shí)點(diǎn)，再不可能象小學(xué)那樣去無節(jié)制地進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練，更多的是要注重理解和運(yùn)用。因此，初中孩子學(xué)習(xí)好壞，更決定于孩子的智力水平，以及對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

以孩子小學(xué)考試分?jǐn)?shù)來看，我個(gè)人認(rèn)為：考90分的孩子與考100分的孩子，他們之間最大的差別，恐怕不在知識(shí)點(diǎn)的是否掌握上，而在于他們平時(shí)學(xué)習(xí)是否扎實(shí)、細(xì)心，是否勤于動(dòng)腦思考，是否有良好的態(tài)度和習(xí)慣。

例如：我們老師通過對(duì)某位語文考90分學(xué)生的試卷分析發(fā)現(xiàn)，其失分點(diǎn)主要是字跡馬虎潦草扣分、審題粗心失分等。

再如：某學(xué)生英語考試，他的基礎(chǔ)知識(shí)很強(qiáng)勁，但聽力部分失分嚴(yán)重。原因是：他難以集中精力聽錄音。

某些學(xué)校的學(xué)生均分達(dá)90分以上的，在進(jìn)入初中后，其學(xué)習(xí)潛力遠(yuǎn)不如另外一些學(xué)校的均分才80來分的學(xué)生。

因此，孩子學(xué)習(xí)是否正常，絕不可只看分?jǐn)?shù)，更多的應(yīng)重視孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

二、五年級(jí)該怎么提高數(shù)學(xué)

1、五年級(jí)確實(shí)很重要，不管是課內(nèi)知識(shí)，還是課外知識(shí)，最典型的特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)體系化。不但內(nèi)容增多，也復(fù)雜了很多。不但考察以前的基礎(chǔ)是否打牢，還逐步強(qiáng)化思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和拓展性，及一定的知識(shí)總結(jié)能力。我是王老師，致力于小學(xué)數(shù)學(xué)的精品問答！很明顯不同的一點(diǎn)就是陷阱題開始增多，不是看一眼就能做出準(zhǔn)確判斷的了，需要仔細(xì)思考作答。按現(xiàn)在時(shí)間點(diǎn)，四升五剛開學(xué)，借你這個(gè)問題，結(jié)合五年級(jí)數(shù)學(xué)特點(diǎn)變化，分享一些思路供粉絲家長(zhǎng)參考。

2、圖形與幾何內(nèi)容~多邊形面積。這就是個(gè)知識(shí)點(diǎn)體系，歸納正方形，長(zhǎng)方形，三角形，平行四邊形，梯形的面積公式。拓展就是組合圖形的面積，這就是知識(shí)整合的一個(gè)體現(xiàn)。既要求基礎(chǔ)，也有綜合，也有拓展，要適應(yīng)這種變化。

3、具體可教孩子一些結(jié)構(gòu)圖來整理下已學(xué)的知識(shí)。重點(diǎn)不是記公式，而是利用轉(zhuǎn)化的思想進(jìn)行推導(dǎo)和關(guān)聯(lián)。

4、還有簡(jiǎn)易方程中，未知數(shù)，字母表示數(shù)，等式等，內(nèi)容概念開始抽象化，對(duì)概念要理解透徹，才能避免一些陷阱題。除了上課認(rèn)真聽講外，還需要孩子多去自己領(lǐng)悟。

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6、學(xué)習(xí)更多好玩有趣的數(shù)學(xué)干貨知識(shí)

三、奧數(shù)學(xué)習(xí)是否要盡早

1、第一點(diǎn)。什么時(shí)候開始學(xué)，一定看孩子的潛質(zhì)，天賦突出的啟蒙期就可以學(xué)，一般資質(zhì)的孩子就要有一定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和方法后學(xué)，什么樣的小孩可以學(xué)好奧數(shù)

2、1)理解力好。認(rèn)真聽老師把知識(shí)點(diǎn)講透，再在合理理解甚至復(fù)述。

3、2)有求知欲好的專注力：投入地做事，鍥而不舍地探究感興趣的事情。

4、3)愿意為此付出努力不畏失敗。對(duì)于感興趣的事情及時(shí)出現(xiàn)困境也不會(huì)輕言放棄。

5、第二點(diǎn)。奧數(shù)能培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，也就是說，本身對(duì)數(shù)學(xué)有天分有興趣的孩子，經(jīng)過奧數(shù)學(xué)習(xí)，可能對(duì)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)更濃厚。而本身對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣、缺乏天分的學(xué)生，過多的奧數(shù)訓(xùn)練，反而可能讓他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，阻礙學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。所以強(qiáng)扭的瓜不甜，不必跟風(fēng)學(xué)，看孩子的學(xué)習(xí)能力。