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1. 初中生的作文應(yīng)該怎么指導(dǎo)
2. 怎么輔導(dǎo)小學(xué)作文
3. 如何上好小學(xué)閱讀理解課與作文課

一、初中生的作文應(yīng)該怎么指導(dǎo)

1、??歡迎來到“老穆說語文”問答領(lǐng)地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答來回饋您！??

2、要想提升初中作文，首先，你得清楚你的作文有何毛??？

3、??比如態(tài)度上有問題，隨意涂改，字跡不工整。

4、那么，初中作文如何呢？穆老師給出如下建議：

5、〔1〕了解初中作文分類及寫作文體

6、〔2〕知曉青春感悟類作文如何寫的問題

7、〔8〕學(xué)會(huì)品讀優(yōu)秀作文，并模仿其方法磨一篇屬于自己的作文

8、〔9〕閱讀經(jīng)典著作，做好讀書筆記工作

9、〔10〕善于觀察生活，學(xué)會(huì)從生活中尋找作文素材

10、親愛的同學(xué)們，你們清楚了嗎？加油哦！

11、??如果您覺得不錯(cuò)，記得關(guān)注“老穆說語文”，并點(diǎn)個(gè)贊哦！??

二、怎么輔導(dǎo)小學(xué)作文

如果孩子已經(jīng)六年級(jí)還不會(huì)寫作文，我只能先吐槽一下這位家長(zhǎng)，您的心可真不是一般大。

高考期間有人說，為什么高考作文能迅速地成為高考那兩天最大的新聞，因?yàn)閿?shù)理化我們都看不懂啊。

想一想還真是這么回事?？墒窃俎D(zhuǎn)念一下，這不也說明了作文的重要嗎？

我們從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)寫作文，一直到高考，都要面臨一個(gè)作文的問題。到了大學(xué)，更是需要論文答辯才能順利地畢業(yè)?？梢哉f，寫不好作文影響的不僅是學(xué)業(yè)，更影響到從工作到生活的各個(gè)方面。試想一下，工作中如果連一個(gè)文案企劃書，或是宣傳方案都寫不好，該如何立足職場(chǎng)？

所以，家長(zhǎng)們從小不要只顧著給孩子報(bào)各類的英文輔導(dǎo)班，奧數(shù)班，也抽出一點(diǎn)時(shí)間來補(bǔ)一補(bǔ)作文吧。

如果你是一個(gè)有心的家長(zhǎng)，又喜歡讀書，或是平時(shí)愛寫一些文章，那么可以讀幾本作文輔導(dǎo)書，先學(xué)習(xí)一下，再去輔導(dǎo)孩子的作文，這對(duì)你來說并不是一件多么困難的事。

可如果你說，我已經(jīng)多年不讀書，不動(dòng)筆，這樣該如何輔導(dǎo)孩子作文呢？

其實(shí)也是有些辦法，只不過，家長(zhǎng)的作用就會(huì)變得很有限。

所有的作文都是有卷面分的。所以卷面整潔，字跡工整，有時(shí)候會(huì)被寫入作文的要求里，與“自選角度，自擬題目”一起出現(xiàn)。這是在告訴我們，這些都是一些最基本的要求。

這個(gè)要求的重要性不言而喻。一個(gè)工整又潔凈的卷子，會(huì)給閱卷老師一個(gè)舒服良好的第一印象，除非你的內(nèi)容實(shí)在太差，不然，不會(huì)扣掉太多的分；而反過來，如果卷面臟亂潦草，文采再好，恐怕也難以拿到高分。作文是主觀性最大的一類題型，評(píng)卷老師的印象會(huì)決定你會(huì)多得兩分還是被扣掉兩分的。

2.能夠指出詞語和句子是不是準(zhǔn)確和通順。

當(dāng)你還弄不清孩子的一篇作文主題是不是突出，立意是不是準(zhǔn)確，選材是不是恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)是不是合理時(shí)，你還是把眼光放在句子上為好。能夠在一些小的問題上，指出孩子犯的一些“硬傷”，起碼可以讓孩子對(duì)一些容易忽略的細(xì)節(jié)引起重視。把字寫對(duì)，把詞用準(zhǔn)，把句子寫通順，能做到這些，作文也差不到哪里去。

這是一個(gè)寫作之前的引導(dǎo)與分析。當(dāng)孩子面對(duì)一篇作文題目，卻不知寫什么內(nèi)容的時(shí)候，家長(zhǎng)能做的就是通過提問、假設(shè)，提供選擇，舉一反三，等等辦法啟發(fā)孩子產(chǎn)生更多的思考，讓他的思維活躍起來。

比如，孩子說老師讓寫一篇《見聞》，孩子不知道寫什么。這可能是因?yàn)楹⒆硬焕斫庖娐劦暮x，這時(shí)候你可以給孩子解釋一下，見聞，就是看見的一些新鮮事。具體點(diǎn)說，就是把自己在某個(gè)時(shí)間，某個(gè)地點(diǎn)，看到的、聽到的，以及想到的事情記錄下來。

解釋到這里，估計(jì)孩子也明白該寫什么了。

其實(shí)孩子并不是不知道寫什么，只是他還沒有找到那個(gè)要寫的東西，他的大腦處在低速狀態(tài)，尋找起來自然慢一些。家長(zhǎng)們要做的就是給孩子的大腦加加油，讓它快起來。

4.看到孩子所寫的作文時(shí)，學(xué)會(huì)追問：“是什么？”“怎么樣？”“如何做？”

很多作文的問題主要都出在描寫上，總感覺浮于表面，要么是流水賬，要么是高度概括，缺乏具體細(xì)致的描寫。這樣幾個(gè)詞，是將孩子的作文引向具體生動(dòng)一條簡(jiǎn)潔有效的手段，比如作文中出現(xiàn)了”美麗的鮮花“，那到底怎么美麗呢？可以繼續(xù)追問，啟發(fā)孩子具體描寫。

再比如”我家的小貓長(zhǎng)得可愛極了“，可以繼續(xù)追問”小貓是什么樣子的，怎么可愛了，小貓都做過什么？“通過一連串的問題，激發(fā)孩子的思考，才能使作文發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變。

5.就算你什么方法也不會(huì)，也要問一句：你寫出真情實(shí)感了嗎？

無論作文的文筆如何，無論思想內(nèi)容如何，只要帶著真實(shí)的情感去寫作文，真誠地表達(dá)自己的所見所聞，所思所感。都是一篇好作文。這是一個(gè)永恒的定律，作文之初就要明白的道理。

所以，一定要鼓勵(lì)孩子，作文時(shí)要”講真情，說常理，不假裝，純天然“。這就像武俠小說的內(nèi)功心法一樣，內(nèi)力修煉好了，學(xué)到招數(shù)不過是早晚的事。

（HttpS://WWW.KeNgnIAO.cOM）三、如何上好小學(xué)閱讀理解課與作文課

小學(xué)閱讀理解是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不但體現(xiàn)在課外閱讀內(nèi)容篇幅的長(zhǎng)短，也體現(xiàn)在對(duì)文章內(nèi)容的把握和問題的解析難易程度的不同。因此在教學(xué)過程中，一定不可揠苗助長(zhǎng)，要一步一個(gè)腳印的引導(dǎo)小學(xué)生理解文章內(nèi)容，再逐步深入的認(rèn)識(shí)和解析語文閱讀理解較專業(yè)問題的思路和技巧。下面我就各年級(jí)語文閱讀理解的考點(diǎn)和解析作一

一個(gè)例題解析和教學(xué)方法分析，希望能給我的家長(zhǎng)和學(xué)生朋友們一些直觀的參考。

準(zhǔn)確認(rèn)知文章所描述的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件主體及結(jié)果。

聯(lián)系生活實(shí)際的答案不唯一的開放題

考點(diǎn)一、涉及語文基礎(chǔ)字詞知識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中家長(zhǎng)和老師務(wù)必要多講一個(gè)字詞的意義和用法通過大量的實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和語感，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)錯(cuò)題的整理和復(fù)習(xí)。

考點(diǎn)二、讓孩子把握段落標(biāo)志和句子標(biāo)志，告訴學(xué)生一句話的標(biāo)志不僅有句號(hào)，還有問號(hào)、感嘆句、省略句等。引導(dǎo)學(xué)生逐段逐句標(biāo)數(shù)字法，且標(biāo)注完后要檢查，看有沒有落標(biāo)的段與句。

考點(diǎn)三、牢固樹立“答案就在原文中“”的文本意識(shí)，凡是題目中字和原文中的字有重復(fù)的內(nèi)容，那么找到這個(gè)字在原文中的位置，再看上句和下句，就可以從中找到答案。

如下圖所示一年級(jí)閱讀理解題型：

第2題找到題目占與原文中重合的詞語，看相鄰詞句找出確切答案。

考點(diǎn)四、弄清文章的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的主體或者起因、起過、結(jié)果是學(xué)習(xí)記敘文最重要的能力，也是最常設(shè)題的地方，涉及概括段落和全文內(nèi)容以及初步感知文章類題的考查。對(duì)于一二年級(jí)來說就是要反復(fù)訓(xùn)練按順序說出事件的時(shí)、地、人、事各要素的能力。

如下圖所示二年級(jí)課外閱讀理解題型中第1題就考查了這點(diǎn)，這題的答案也在文中找。

考點(diǎn)五、聯(lián)系生活實(shí)際的開放題，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，只要不跑題，符合題目要求即可給分，如上圖一年級(jí)閱讀題中的第4題和二年級(jí)的第三題，教這種閱讀題時(shí)，一要要求學(xué)生務(wù)必讀完整個(gè)題，再思考答案，防止答題時(shí)因沒有理解清清楚題意而脫離題目本身。

三年級(jí)閱讀理解題對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說是最難掌握的一個(gè)階段，一方面閱讀理解文章篇幅明顯加大，另一方面其閱讀理解題的難度大大增加，和高年級(jí)段所考查內(nèi)容基本除了難易程度不同外，考點(diǎn)范圍接近相同，但總體側(cè)重考對(duì)文章的總體感知和對(duì)字詞句較表層意思的理解。

概括文章的段落大意或故事的主要情節(jié)。

考查對(duì)常見修辭的認(rèn)知和表達(dá)效果的解析。如比喻、擬人、夸張、反問是考查重點(diǎn)。

重點(diǎn)句段，特別是中心句的準(zhǔn)確把握。

考點(diǎn)一：故事情節(jié)可以不交待時(shí)間、地點(diǎn)，僅高度概括文中人物做了什么事，結(jié)果如何，如下圖三年級(jí)閱讀理解第2題。如果是概括段意或全文內(nèi)容，一般要把記敘文的時(shí)、地、人、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果概括出來，語言要簡(jiǎn)潔，概括力強(qiáng)。

考點(diǎn)二：三年級(jí)學(xué)生修辭學(xué)習(xí)是一個(gè)重點(diǎn)，要求孩子們既要會(huì)運(yùn)用修辭寫表現(xiàn)力強(qiáng)的句子，還要會(huì)分析不同修辭的表達(dá)效果。重點(diǎn)分辨并理解比喻句的三要素“本體、喻體、比喻詞”之間的關(guān)系，明確本體和喻體必須是有相似點(diǎn)本質(zhì)不同的兩種事物。具體如下圖所示：

考點(diǎn)三、四、五的具體教學(xué)方法和解題思路見下圖三年級(jí)課外閱讀理解期末訓(xùn)練題的題例中的第3、4、5題的詳細(xì)解析?？梢砸龑?dǎo)孩子根據(jù)文章實(shí)例，端正解題思路。

四年級(jí)的閱讀理解題型更加細(xì)化，不僅僅滿足于對(duì)文章的整體感知和表層意思的把握，對(duì)文章中人、事、景物的理解和考查更加的細(xì)化、突出理性分析。選文內(nèi)容也更加有深意。

特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和用法，重點(diǎn)是破折號(hào)。更加突出對(duì)文章中心思想的把握。教學(xué)點(diǎn)撥和思路解析如下圖所示：五六年級(jí)閱讀理解

五六年級(jí)的閱讀理解無論從選文的長(zhǎng)段和深度上還是出題的深度和廣度上都明顯高于其他年級(jí)。另外對(duì)文章重點(diǎn)運(yùn)用的表現(xiàn)手法也有考查。

五六年級(jí)的閱讀理解無論從選文的長(zhǎng)段和深度上還是出題的深度和廣度上都明顯高于其他年級(jí)。另外對(duì)文章重點(diǎn)運(yùn)用的表現(xiàn)手法也有考查。

對(duì)文章中心思想和寫作目的的分析考查更加突出。

分析較復(fù)雜的人物形象，揣摩人物心理，分析其性格和精神面貌。

分析文章所運(yùn)用的表現(xiàn)手法及表達(dá)效果。

記敘文的順序，倒順的好處，插順的作用等。

希望有了例題的依托，同學(xué)們對(duì)小學(xué)生閱讀理解題有一個(gè)更具體深刻的認(rèn)識(shí)，至關(guān)作文的教學(xué)及寫作方法的解析，大家可以參考小徐老師之前的頭條號(hào)文章和悟空問答，那里有更詳細(xì)的解答。

本文由指尖教育帝國原創(chuàng)，禁止抄襲，小徐老師期待你的關(guān)注。