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1. 怎樣做好學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作
2. 怎樣提高初一學(xué)生的寫(xiě)作水平
3. 對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，計(jì)算能力如何提高

一、怎樣做好學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作

1、作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，談一談自己的想法和做法，我認(rèn)為“培優(yōu)”和“輔差”的本質(zhì)就是因材施教和個(gè)性化教學(xué)，它不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。

2、我對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué)，要求掌握課本及練習(xí)冊(cè)上的思考題，并設(shè)置課內(nèi)和課外拓展作業(yè)，目的是挖掘潛能，拓展思維，為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)校對(duì)每個(gè)年級(jí)的拓展內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃，把握好各年級(jí)的難度和梯度，做好年級(jí)的銜接，挖掘課內(nèi)拓展內(nèi)容，增加拓展作業(yè)的趣味性，形成了一整套系統(tǒng)校本課程。

3、對(duì)于后進(jìn)生，我們從培養(yǎng)信心激發(fā)興趣入手，首先高效利用好課堂時(shí)間，在課堂上多給他們展示交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。作業(yè)以掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高計(jì)算能力為主。課后加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，另外鼓勵(lì)小組或全班同學(xué)之間互相幫助，不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，老師對(duì)所有學(xué)生一視同仁。

4、總之，“讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，每個(gè)孩子都能找到屬于自己的成功”，是我們的最終目標(biāo)和追求。

二、怎樣提高初一學(xué)生的寫(xiě)作水平

七年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作，主要靠以下幾個(gè)方面來(lái)提高：

1、吃透范文。即要善于把語(yǔ)文課文中的文章當(dāng)作范文來(lái)讀、來(lái)學(xué)習(xí)。語(yǔ)文課上聽(tīng)老師講解以外，有空還要自己多去讀、去品味作家們寫(xiě)出來(lái)的作品，他為什么要這樣寫(xiě)？老師又為什么那樣解釋?zhuān)吭谶@方面，很多家長(zhǎng)只懂得買(mǎi)一大堆課外書(shū)來(lái)給孩子讀，卻不知道讀懂、讀通課本中的范文才是最重要的。因?yàn)榉段氖菄?guó)家教委組織的專(zhuān)家們精挑細(xì)選出來(lái)的文章，必然有其過(guò)人之處，也是最適合學(xué)生閱讀的。所以，吃透課本上的范文，是在校學(xué)生提高寫(xiě)作水平的第一步。

2、勤寫(xiě)周記。有人說(shuō)，記日記才是最重要的。其實(shí)不然。學(xué)生課業(yè)重，每天記一篇日記，很多時(shí)候也只剩下了形式和應(yīng)付式的任務(wù)。因此，我一直不主張學(xué)生要通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)提高寫(xiě)作水平。但寫(xiě)日記可以積累寫(xiě)作素材，這倒是真的。而為什么說(shuō)寫(xiě)周記可以提高寫(xiě)作水平呢？因?yàn)橹苡浭前涯阋恢芾镎J(rèn)為最值得寫(xiě)下來(lái)的那一件事、一個(gè)活動(dòng)用記敘文的方式進(jìn)行講述。它可以訓(xùn)練學(xué)生的記憶力、提綱契領(lǐng)的能力和概括、總結(jié)能力。更重要的是，堅(jiān)持寫(xiě)周記，可以讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作興趣越來(lái)越濃厚——因?yàn)榱诉@是在記錄他經(jīng)歷過(guò)或看到過(guò)的事情，有成就感。

3、不限字?jǐn)?shù)。許多老師在教學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，往往會(huì)在交待完要素之后，丟下一句：至少要寫(xiě)夠800字哦！這一類(lèi)畫(huà)蛇添足式的囑咐和提醒，在學(xué)生看來(lái)，就象在暗示他：哈，我只要寫(xiě)夠800字就行了哈。于是他在寫(xiě)作的時(shí)候，就為了迎合這800字的標(biāo)準(zhǔn)一邊寫(xiě)，一邊數(shù)字?jǐn)?shù)。因此，在許多學(xué)校里，尤其是偏遠(yuǎn)農(nóng)村的中學(xué)里，一些學(xué)生會(huì)把寫(xiě)作文當(dāng)成湊數(shù)字，似乎弄夠這么多字?jǐn)?shù)，作文就算完成任務(wù)了。殊不知真正的好作文，是以講清楚了一件事，抒發(fā)完一段情為目標(biāo)，而不是為了完成字?jǐn)?shù)的。因此，想要讓學(xué)生提高寫(xiě)作水平，盡量不要去強(qiáng)調(diào)太多關(guān)于字?jǐn)?shù)的事。當(dāng)然了，要進(jìn)入考場(chǎng)考試時(shí)，是需要提醒一下學(xué)生按試卷子上要求的字?jǐn)?shù)來(lái)寫(xiě)的沒(méi)有錯(cuò)。但在平時(shí)，為了提高寫(xiě)作水平，是不該太強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)的。

4、多看本地報(bào)紙上的學(xué)生作品。因?yàn)楸镜貙W(xué)生發(fā)表出來(lái)的作品，往往比《全國(guó)中學(xué)優(yōu)秀作文選》之類(lèi)的著名雜志上刊登的全國(guó)各地的學(xué)生作品要貼近當(dāng)?shù)氐纳?，學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)起來(lái)，也更言之有物。

5、除了寫(xiě)，平時(shí)要多啟發(fā)學(xué)生用口頭來(lái)講故事?；蛘呔幑适隆９适轮v多了，編多了，等他下筆寫(xiě)作文時(shí)，就會(huì)感覺(jué)有內(nèi)容可寫(xiě)。不會(huì)無(wú)從下筆。

還有許多方法都可以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。但最重要的一點(diǎn)是，除了要多閱讀多學(xué)習(xí)外，必須要勤動(dòng)筆，只有多動(dòng)筆寫(xiě)，他才會(huì)感覺(jué)到怎么寫(xiě)才是最順的。

三、對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，計(jì)算能力如何提高

1、思想上重視運(yùn)算能力的培養(yǎng)和提高

要認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)對(duì)運(yùn)算能力要求的降低是適當(dāng)?shù)慕档?，并不是不要運(yùn)算，只是對(duì)一些繁、難、舊和技巧性強(qiáng)的內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)膭h減和調(diào)整，數(shù)學(xué)是建立在數(shù)量關(guān)系上的學(xué)科，有數(shù)量關(guān)系就必然有運(yùn)算，有運(yùn)算就對(duì)運(yùn)算能力有所要求，且運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)的幾大能力要求之一，沒(méi)有運(yùn)算能力要想學(xué)好數(shù)學(xué)，是決對(duì)不可能的。

2、合理安排教材內(nèi)容，除統(tǒng)編教材外應(yīng)有自己學(xué)校的數(shù)學(xué)校本教材

現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)教材是九年義務(wù)教育在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新教材，刪除了一些繁、難、死、舊的知識(shí)，新增了現(xiàn)代社會(huì)所需要新知識(shí)，為了使所有學(xué)生都能學(xué)好數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)能力，從而大大地降低了一些內(nèi)容的難度，但現(xiàn)行高中教材，比以前的要求有增無(wú)減，從難度上來(lái)看是加大的趨勢(shì)。我校學(xué)生從小學(xué)到這初中有較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，初中數(shù)學(xué)每周六課時(shí)有足夠的時(shí)間，所以我們必需開(kāi)發(fā)適合我校實(shí)際情況的校本教材，解決高初中數(shù)學(xué)知識(shí)的銜接問(wèn)題，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中教學(xué)中的許多內(nèi)容都涉及數(shù)與式的運(yùn)算，而學(xué)生的運(yùn)算比較差，許多學(xué)生出問(wèn)題總是體現(xiàn)在運(yùn)算上，嚴(yán)重影響高中數(shù)學(xué)成績(jī)。這可能是初中數(shù)學(xué)內(nèi)容對(duì)運(yùn)算要求的降低，訓(xùn)練不到位所造成。如在多項(xiàng)式的運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容中，初中現(xiàn)行教材已經(jīng)把乘法公式中的立方和、立方差、兩數(shù)和的立方、兩數(shù)差的立方以及三數(shù)和的平方公式已經(jīng)刪除，只在習(xí)題中出現(xiàn)，要求學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的公式自行推導(dǎo)，但在高中數(shù)學(xué)教材中在許多地方都有要使用。再如方程的內(nèi)容對(duì)一元二次方程的判別式、韋達(dá)定理要求很低，含有參變量一元二次方程、二元二次方程在初中都不作要求，而在高中的解析幾何中，直線與圓錐曲線的位置關(guān)系中有很高的要求，而這部分內(nèi)容又是高考的重點(diǎn)。又如因式分解的內(nèi)容，初中也降低了要求，許多因式分解技巧都不講解和訓(xùn)練，而在高中數(shù)學(xué)中分解因式的技巧，增項(xiàng)減項(xiàng)、十字相乘、雙十字相乘法都有很高的要求。其次在函數(shù)的內(nèi)容上，初中只要知道解析式，二次函數(shù)只要求簡(jiǎn)單的解析式和圖象、對(duì)稱(chēng)軸方程及頂點(diǎn)坐標(biāo)，而高考中函數(shù)思想方法，建立在二次函數(shù)基礎(chǔ)之上的內(nèi)容既深又廣，學(xué)生很難適應(yīng)。

根據(jù)以上分析，建議在初中開(kāi)設(shè)校本課程，初一上前半期進(jìn)行數(shù)的運(yùn)算訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的心算、口算、速算能力，在學(xué)完有理數(shù)的運(yùn)算的內(nèi)容后，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)算技巧的訓(xùn)練，在講解絕對(duì)值內(nèi)容后，針對(duì)絕對(duì)值的問(wèn)題初步涉及分類(lèi)討論的思想，提高數(shù)的運(yùn)算能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在初一上下半期學(xué)完整式的運(yùn)算后，再對(duì)整式的乘法及乘法公式加以補(bǔ)充和提高。在初一下一元一次方程解法講完后，適當(dāng)?shù)丶尤牒袇⒆兞康囊辉淮畏匠痰挠懻?，使學(xué)生初步了解分類(lèi)討論的思想和方法。在初二適當(dāng)增加分式、繁分式的化簡(jiǎn)，以及含參變量的方程和方程組的解法和討論，增加直角三角形的射影定理、三角形的重心定理、三角形的內(nèi)角平分線和外角平分線的定理，提高學(xué)生的邏輯推理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在初三加強(qiáng)一元二次方程的解法、判別式、韋達(dá)定理，二次函數(shù)，以及用二次函數(shù)的思想討論一元二次方程等。初中每周六課時(shí)中，可以考慮用四課時(shí)上統(tǒng)編教材，兩課時(shí)上我以上所述的校本課程（選修課、拓展課），從而提高學(xué)生的運(yùn)算能力和綜合能力。

3、適當(dāng)限制使用計(jì)算器，使學(xué)生在運(yùn)算中培養(yǎng)數(shù)感，從而形成數(shù)學(xué)運(yùn)算能力

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到計(jì)算問(wèn)題要求學(xué)生盡量不用計(jì)算器，或規(guī)定什么內(nèi)容可以用計(jì)算器，除這些內(nèi)容以外的內(nèi)容就不能用計(jì)算器，使學(xué)生在心算、口算、筆算中形成數(shù)感。學(xué)生數(shù)感的建立不是一蹴而就的，是在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸體驗(yàn)和建立起來(lái)的。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，把數(shù)感的培養(yǎng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程之中。在數(shù)的運(yùn)算中加強(qiáng)數(shù)感的培養(yǎng)，對(duì)運(yùn)算方法的判斷、運(yùn)算結(jié)果的估計(jì)，都與學(xué)生的數(shù)感有密切的聯(lián)系?！稊?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化；應(yīng)減少單純的技能性訓(xùn)練，避免繁雜計(jì)算和程式化地?cái)⑹觥憷怼！薄氨苊鈱⑦\(yùn)算與應(yīng)用割裂開(kāi)來(lái)”；“使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中建立數(shù)學(xué)模型、估計(jì)、求解、驗(yàn)證解的正確性與合理性的過(guò)程”，“能用有理數(shù)估計(jì)一個(gè)無(wú)理數(shù)的大致范圍，了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念”。這些都是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的需要。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)、形及實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)涵的關(guān)系和規(guī)律，初步掌握一些有效地表示、處理和交流數(shù)量關(guān)系以及變化規(guī)律的工具，會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。把數(shù)感的建立與數(shù)量關(guān)系的理解和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，與符號(hào)感的建立與初步的數(shù)學(xué)模型的建立結(jié)合起來(lái)，將有助學(xué)生整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感應(yīng)當(dāng)成為中小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要目標(biāo)之一，《標(biāo)準(zhǔn)》中確定了這方面的目標(biāo)與要求，在實(shí)際教學(xué)中需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有意識(shí)設(shè)計(jì)具體目標(biāo)，提供有助于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的情境、有利于發(fā)展學(xué)生數(shù)感的評(píng)價(jià)方式，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的建立和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，從而提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

總之，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，要在思想上重視運(yùn)算能力的培養(yǎng)，盡量少地運(yùn)用計(jì)算器，加強(qiáng)口算、心算、筆算、速算的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中不忘運(yùn)算方法、運(yùn)算技能的分析和講解，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，從而提高學(xué)生的運(yùn)算能力，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)