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1. 中小學(xué)教育制度改革的要求
2. 高考升學(xué)就業(yè)什么意思
3. 升學(xué)教育自考怎么樣
4. 2024深圳升學(xué)制度
5. 馬來西亞升學(xué)制度

一、中小學(xué)教育制度改革的要求

1、堅(jiān)持立德樹人,樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀?！兑庖姟芬笕尕瀼攸h的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),著力在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫?！兑庖姟愤€提出樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀——堅(jiān)持德育為先,教育引導(dǎo)學(xué)生愛黨愛國愛人民愛社會主義;堅(jiān)持全面發(fā)展,為學(xué)生終身發(fā)展奠基;堅(jiān)持面向全體,辦好每所學(xué)校、教好每名學(xué)生;堅(jiān)持知行合一,讓學(xué)生成為生活和學(xué)習(xí)的主人。

2、堅(jiān)持“五育”并舉,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重智育、輕德育體育美育,學(xué)生勞動和實(shí)踐能力不足,是當(dāng)前一些中小學(xué)普遍存在的問題,對“德美體勞”的培養(yǎng)往往說得多做得少,流于形式。此次《意見》著力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,如明確除體育免修學(xué)生外,未達(dá)學(xué)生體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn)的,不得發(fā)放畢業(yè)證書;著重強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)勞動教育,充分發(fā)揮勞動綜合育人功能。學(xué)校教育既要傳授知識,更要指明人生方向?！兑庖姟窂?qiáng)調(diào),要在遵循教育規(guī)律的前提下發(fā)展素質(zhì)教育,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、強(qiáng)化課堂主陣地作用,嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)。課堂是教育的主陣地、主渠道?！兑庖姟芬髢?yōu)化教學(xué)方式,堅(jiān)持教學(xué)相長。只有變單純的填鴨式教育為啟發(fā)式、互動式、探究式,推進(jìn)課堂革命,學(xué)生在課堂上才能學(xué)得活一點(diǎn),實(shí)效才能大一點(diǎn)。在教學(xué)管理方面,《意見》要求嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué),杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)。教育部副部長鄭富芝表示:“留給學(xué)生的作業(yè)家長替做了,長此以往會給孩子們灌輸一個(gè)什么樣的思想?自己該做的事還可以讓別人代替,這不是教育的初衷。”

4、完善評價(jià)體系“指揮棒”,改變教育功利化傾向?！拔ǚ?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”的單一評價(jià)體系帶來一系列問題。針對此,《意見》提出,建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)評價(jià)體系,在縣域教育、學(xué)校辦學(xué)、學(xué)生發(fā)展三個(gè)層面分別建立質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn);完善國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測制度,建立監(jiān)測平臺,并將評價(jià)結(jié)果作為考核評價(jià)干部和地方政府履行教育職責(zé)的重要依據(jù)。

5、完善招生考試制度,民辦公辦學(xué)校同步招生。招生考試制度是社會關(guān)注的焦點(diǎn)?！兑庖姟访鞔_,嚴(yán)禁以各類考試、競賽、培訓(xùn)成績或證書證明等作為招生依據(jù),不得以面試、評測等名義選拔學(xué)生。同時(shí),針對公辦、民辦學(xué)校招生不公平的質(zhì)疑,《意見》要求,民辦義務(wù)教育學(xué)校招生納入審批地統(tǒng)一管理,與公辦學(xué)校同步招生;對報(bào)名人數(shù)超過招生計(jì)劃的,實(shí)行電腦隨機(jī)錄取;公辦民辦普通高中按審批機(jī)關(guān)統(tǒng)一批準(zhǔn)的招生計(jì)劃、范圍、標(biāo)準(zhǔn)和方式同步招生。教育部發(fā)展規(guī)劃司司長劉昌亞表示,舉辦義務(wù)教育是義務(wù)教育法賦予政府的法定職責(zé),要確保公辦義務(wù)教育的主體地位不動搖。

6、保障教師權(quán)益,維護(hù)學(xué)校教學(xué)秩序。要提升教學(xué)質(zhì)量,保障教師權(quán)益是重要立足點(diǎn)?！兑庖姟诽岢?依法保障教師權(quán)益和待遇,確保義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平;明確教師享有教育懲戒權(quán),堅(jiān)決維護(hù)教師合法權(quán)益。（本文來源：WWW.KenGnIAO.cOM）針對部分地區(qū)學(xué)校出現(xiàn)迎檢成主業(yè),教學(xué)成副業(yè),正常教學(xué)秩序受干擾現(xiàn)象,《意見》要求嚴(yán)格控制面向義務(wù)教育學(xué)校的各類審批、檢查驗(yàn)收、創(chuàng)建評比等活動。未經(jīng)當(dāng)?shù)亟逃块T同意,任何單位不得到學(xué)校開展有關(guān)活動。

二、高考升學(xué)就業(yè)什么意思

1、高考升學(xué)就業(yè)是指高中畢業(yè)生在完成高中學(xué)業(yè)后，選擇進(jìn)入大學(xué)或直接就業(yè)的兩種途徑。

2、升學(xué)是指高中畢業(yè)生通過高考考試，在考取合格分?jǐn)?shù)線以上的情況下，選擇進(jìn)入大學(xué)或其他高等院校繼續(xù)深造學(xué)習(xí)。升學(xué)的目的是為了提高自己的學(xué)歷和專業(yè)技能，增加就業(yè)競爭力，為未來的職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)。

3、就業(yè)則是指高中畢業(yè)生在完成高中學(xué)業(yè)后，選擇直接進(jìn)入社會工作，尋找適合自己的職業(yè)并開始工作。就業(yè)的目的是為了早日實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，學(xué)以致用，發(fā)揮自己的才能和能力。

4、高考升學(xué)就業(yè)是高中生未來發(fā)展的兩個(gè)重要選擇，需要根據(jù)個(gè)人興趣、特長和職業(yè)規(guī)劃來做出選擇，既要考慮到自己的興趣和能力，又要考慮就業(yè)市場的需求和前景。

三、升學(xué)教育自考怎么樣

首先，自考本科是我國基本高等教育制度之一，成績合格后由主考學(xué)院和高等教育自學(xué)考試委員會聯(lián)合頒發(fā)大學(xué)畢業(yè)證書，國家承認(rèn)學(xué)歷，符合條件者由主考大學(xué)授予學(xué)士學(xué)位。而且國家政策明確規(guī)定“高等教育自學(xué)考試畢業(yè)證書獲得者的待遇與普通高校同類畢業(yè)生相同”，可以考研，出國留學(xué)等。其中澳大利亞、英國的高等學(xué)府都承認(rèn)，世界上有20多個(gè)國家承認(rèn)自考學(xué)歷。通過自考本科，是提升學(xué)歷、專升本的最佳途徑。事實(shí)上升學(xué)教育自考我覺得很靠譜，在線授課，在家也能學(xué)習(xí)，適合工作后的人，你只需要非常努力學(xué)習(xí)就好/我是7月份報(bào)名的，學(xué)了沒半個(gè)月不想學(xué)了，太累，但是后來那個(gè)報(bào)名老師給我加油鼓勵，我堅(jiān)持了下去，然后10月份過了3科。可能換做在其他人報(bào)名，我就沒這個(gè)機(jī)會了吧，找對人吧朋友。

四、2024深圳升學(xué)制度

1、（一）所有義務(wù)教育公辦民辦學(xué)校都要嚴(yán)格遵守并全面落實(shí)免試就近入學(xué)規(guī)定。

2、（二）面向全區(qū)招生且報(bào)名人數(shù)超過招生計(jì)劃數(shù)的民辦義務(wù)教育學(xué)校，全部實(shí)行電腦隨機(jī)搖號錄取。

3、（三）落實(shí)特殊教育“全覆蓋，零拒絕”的要求，確保殘疾兒童、少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到95%以上。

4、（四）義務(wù)教育全面取消各類特長生招生。

5、（五）加強(qiáng)新生入學(xué)管理，包括加強(qiáng)分班管理、實(shí)行均衡編班，嚴(yán)格學(xué)籍管理、嚴(yán)禁“人籍分離”。

6、（六）建立考核和問責(zé)雙機(jī)制，將招生入學(xué)工作納入責(zé)任督學(xué)日常督導(dǎo)范圍，納入政府履行教育職責(zé)評價(jià)。

五、馬來西亞升學(xué)制度

1、馬來西亞考試科目較多，對考生來說壓力極大。

2、馬來西亞的升學(xué)制度曾多次改革。如今是限考12科，其中6科必修，分別是馬來文、英文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、歷史和道德/回教教義。獲12A的學(xué)生還可以獲得“國民獎學(xué)金”。

3、其次，馬來西亞升學(xué)制度上的種族歧視和招生政策上的不公平也存在很嚴(yán)重的問題。