本文目錄

1. 最近在學(xué)文學(xué)，對(duì)古詩(shī)詞很感興趣，如何進(jìn)行平仄訓(xùn)練
2. 如何提高自己在寫(xiě)詩(shī)詞方面的水平
3. 如何學(xué)好古詩(shī)詞呢
4. 如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣之淺見(jiàn)

一、最近在學(xué)文學(xué)，對(duì)古詩(shī)詞很感興趣，如何進(jìn)行平仄訓(xùn)練

1、學(xué)古詩(shī)詞當(dāng)然要懂點(diǎn)格律和韻律，也當(dāng)然要懂點(diǎn)平仄。然而關(guān)于平仄的說(shuō)法太多了，太學(xué)究了，一般人是很難弄明白的，就是一些名家大師恐怕也未必就真的把平仄弄明白了。比如，要是把大詩(shī)人李白的《靜夜思》放到網(wǎng)上查驗(yàn)一下平仄，問(wèn)題就很大，有的網(wǎng)站竟然說(shuō)有多達(dá)九處不合平仄。又例如，王維的《渭城曲》：

2、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

3、勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

4、經(jīng)平仄查驗(yàn)，竟有八處平仄不合。再來(lái)一例，蘇東坡的《題西林壁》：

5、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

6、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

7、也有兩處不合平仄。如此說(shuō)來(lái)，不光我等有文無(wú)化之人與大詩(shī)人大文豪相比近乎目不識(shí)丁竟也可與他們一比平仄，豈不是令人竊笑不已啊！然而，縱使如此，還有一班學(xué)究學(xué)閥可饒不過(guò)我們。他們不敢招惹那些詩(shī)詞大官人，卻對(duì)我等對(duì)那些詩(shī)詞大官人趨之若鶩高懸殺威棒，但凡有絲毫逾越所謂格律韻律加平仄之舉便遭厲聲呵斥，謂我等刁民壞了規(guī)矩。

8、就因?yàn)楹ε卤豢凵线`規(guī)亂距的大帽子，我就開(kāi)始規(guī)規(guī)矩矩學(xué)古詩(shī)詞格律韻律加平仄。雖然愚笨有加，寫(xiě)不出什么好詩(shī)來(lái)，但有時(shí)卻感稍許不平不忿，就是古詩(shī)詞是什么時(shí)候開(kāi)始有了平仄的呢？據(jù)說(shuō)唐代以前的詩(shī)詞好像不太講究平仄，就算是講好像也沒(méi)那么嚴(yán)格，不然怎么解釋剛才說(shuō)的李白、王維和蘇東坡違反平仄規(guī)矩呢？笨尋思一下，對(duì)了，他們這些文壇大官人已經(jīng)創(chuàng)造了不少新的格律又怎么會(huì)不懂平仄呢？我猜可能是和他們的性格有關(guān)系吧，一個(gè)個(gè)的放湯不羈，怎么會(huì)把不入眼的平仄當(dāng)回事呢？再說(shuō)了，就算不合平仄，有誰(shuí)敢炸翅說(shuō)他們的不是呢？不想混了吧？怎么輪到我們小人小物稍有差池就吆喝來(lái)吆喝去的呢？不過(guò)一想到這些迎立潮頭的唐風(fēng)宋骨，我霎時(shí)找到了不小的安慰和得意。平仄出點(diǎn)毛病不算啥事，只要可以借著古詩(shī)詞發(fā)點(diǎn)感慨也就可以了。詩(shī)言志，詩(shī)抒情，詩(shī)造像嘛，萬(wàn)一有人欣賞呢？可不能錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)啊。再說(shuō)了，誰(shuí)不都是知道自己有毛病但還想將就一下呢？邊學(xué)邊練嘛，成就都是在不斷的挫折中獲得的嘛。

9、因著這些胡思亂想，我也寫(xiě)了幾首古詩(shī)詞。自我欣賞之余，想到可能會(huì)有人欣賞我一下，便自不量力在悟空問(wèn)答上以邀請(qǐng)?jiān)娫~愛(ài)好者賦詩(shī)賦詞的名義把自譽(yù)為拙作的《春游》發(fā)了出去，未及，得到超乎想象的反應(yīng)，共有一百四十人次回復(fù)了數(shù)十首古詩(shī)詞，真是令人感慨萬(wàn)千啊。

10、有的詩(shī)友寫(xiě)的真是好，真值得學(xué)習(xí)?，F(xiàn)摘錄兩首如下：

11、寂寞空庭晚來(lái)秋，華燈如夢(mèng)月如鉤。

12、光流影轉(zhuǎn)人潮去，為誰(shuí)清輝落滿(mǎn)樓。

13、當(dāng)然，本人的詩(shī)和詩(shī)友的詩(shī)，從韻律來(lái)看是有問(wèn)題的，后來(lái)我也把自己的詩(shī)改了一下，就比較符合平仄了。可是有一兩處小毛病不算什么吧？要是沒(méi)問(wèn)題還能自稱(chēng)拙作嗎？還能虛心學(xué)習(xí)格律和韻律嗎？還能到這兒來(lái)混嗎？然而，就是有這樣一種文壇酷吏，見(jiàn)不得別人一點(diǎn)小毛病，但凡有機(jī)會(huì)就對(duì)我等素人大打出手。這不，有一位自詡的詩(shī)壇高手就對(duì)本人的拙作大表不屑，大肆貶損，說(shuō)本人不懂韻律不懂平仄，儼然一副朝堂劊子手嘴臉，非要把人大卸八塊，飲血啖肉才能解其心頭不忿不可。眾位看官，總算明白了閻王好見(jiàn)小鬼難搪的道理吧。自己不一定懂得多少，反倒是對(duì)別人狐假虎威吆五喝六，一副酷吏弄權(quán)的惡心像。

14、殊不知，規(guī)則不是死的，也是不斷變化的，古詩(shī)詞漸漸形成了平仄規(guī)則，其意義在于使得詩(shī)詞瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，賦予人們以聲音的美感和愉悅意境。平仄是要講的，是要學(xué)的，但不要對(duì)我等不才還有心向?qū)W小民苛責(zé)太甚，因?yàn)樵?shī)詞之本意不過(guò)是小人慨嘆，大人抒懷，有點(diǎn)規(guī)則小逾越何必小題大做呢？

二、如何提高自己在寫(xiě)詩(shī)詞方面的水平

1、你想提升詩(shī)詞水平，說(shuō)明你有這方面的興趣，興趣就是最好的老師。你要做的就是多讀，多寫(xiě)，多問(wèn)，多用。其余的交給時(shí)間和堅(jiān)持。

2、有機(jī)會(huì)可以多交一些愛(ài)好詩(shī)詞的朋友，大家相互交流，學(xué)習(xí)，彼此進(jìn)步。

3、其次，我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的語(yǔ)言，很多都是古文，只是用慣了，誤以為是現(xiàn)代文。你可去深挖你經(jīng)常用一些經(jīng)典句子，會(huì)有意想不到的收獲哦。

4、以我的真實(shí)經(jīng)歷為例。我自己很喜歡，也經(jīng)常用的兩句話(huà)是“一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人”和“大匠無(wú)棄材”。一直誤以為它們是現(xiàn)代文，也是最近才知道是古文。不禁感嘆：古文，古人思想居然如此貼近我的生活。更加深了我對(duì)古文，古詩(shī)詞的迷戀。

5、另外，許多有名的歌詞都取自古文，如毛寧的《濤聲依舊》里的“月落烏啼”，以及其它一位歌星唱的“明月幾日有，把酒問(wèn)青天……”

6、總之，古文，古詩(shī)詞很美，我們要用筆，用心感受，感恩這份饋贈(zèng)——先輩們跨越千年給予我們的最美的禮物。

三、如何學(xué)好古詩(shī)詞呢

先要了解古代詩(shī)詞的時(shí)代背景，古代很多詩(shī)詞，都有著比較清晰的時(shí)代背景；其次要了解和理解古詩(shī)詞的典故，很多古代詩(shī)歌作者喜歡引用大量的歷史文化典故。這些典故有些是比較熟悉的歷史傳說(shuō)、人物事跡。

四、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣之淺見(jiàn)

1、?“學(xué)習(xí)興趣”就像平常所說(shuō)的“愛(ài)好”“喜好的情緒”。人們對(duì)天空有興趣，才會(huì)仰望茫茫宇宙；人們對(duì)土地感興趣，才會(huì)筑起萬(wàn)里長(zhǎng)城，建造金字塔；學(xué)生對(duì)語(yǔ)文感興趣，才會(huì)成天扎在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)、閱讀和寫(xiě)作之中。

2、激發(fā)學(xué)生興趣并使之主動(dòng)探求知識(shí)是目前教育的重要課題，因?yàn)榕d趣可以讓人們使向成功的港灣，是人類(lèi)不斷創(chuàng)造的源泉。興趣可以讓人類(lèi)走向文明，讓生命多彩。

3、一、讓課堂生活化，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

4、中小學(xué)生正處于充滿(mǎn)激情、富有想象的年齡。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀(guān)激勵(lì)的最佳年齡階段，為了使他們產(chǎn)生學(xué)語(yǔ)文的熱情，在導(dǎo)入新課時(shí)，我們可以把語(yǔ)文和生活相聯(lián)系。一句話(huà)說(shuō)的好“大語(yǔ)文觀(guān)就是人的生活觀(guān)”。學(xué)生常常覺(jué)得學(xué)習(xí)很枯燥，是因?yàn)槲覀儼褜W(xué)習(xí)和生活割裂開(kāi)來(lái)了。其實(shí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是課程的重要組成部分，同時(shí)也是課程生成和發(fā)展的基礎(chǔ)。新課標(biāo)指出：應(yīng)將語(yǔ)文課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，生活是學(xué)生的源泉。那么枯燥的知識(shí)也會(huì)變得生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

5、在語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅要考慮語(yǔ)文自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律。把語(yǔ)文作為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ?，重視從學(xué)生的生活和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文和理解語(yǔ)文。因此，把學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)融進(jìn)課堂，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的有效資源，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如：學(xué)生現(xiàn)在對(duì)喜洋洋灰太狼很感興趣，于是在我們的教學(xué)中，偶爾采用“喜洋洋陪我們學(xué)習(xí)”、“智斗灰太狼”、“大家一起喜洋洋”等教學(xué)活動(dòng)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能引起學(xué)生的興趣，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)有一定的幫助。

6、二、讓課堂操作化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

7、課堂操作化是按照一定的程序和技術(shù)要求進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)或教學(xué)工作。在教學(xué)中，教師單靠語(yǔ)言表達(dá)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要解決知識(shí)教學(xué)中抽象的問(wèn)題，還應(yīng)充分利用直觀(guān)教學(xué)的各種手段，如：多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用較好地解決這些難題，且給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮的樂(lè)趣。

8、在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，而活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生。所以課堂采用多媒體教學(xué)，不僅使學(xué)生更容易理解，而且使平淡如水的課堂激起一層層波瀾，如教學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌，可以選取配上輕松的背景音樂(lè)進(jìn)行朗誦，還有在學(xué)習(xí)上根據(jù)教學(xué)具體內(nèi)容上選取恰當(dāng)?shù)囊曨l資源等助力學(xué)習(xí)，使同學(xué)能輕松愉快地掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法，激起課堂高潮。多媒體教學(xué)注重現(xiàn)代視聽(tīng)媒體的充分合理應(yīng)用，真正做到視聽(tīng)組合，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手相結(jié)合，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，更有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如：現(xiàn)在我們學(xué)校推行的學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)，需要通過(guò)課件的演示，讓學(xué)生進(jìn)行眼腦機(jī)能訓(xùn)練，目的是鍛煉學(xué)生的注意力，再者讓學(xué)生進(jìn)行閃視訓(xùn)練，也是需要通過(guò)課件的演示完成的。這里不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的注意力，也是課堂教學(xué)的一個(gè)調(diào)節(jié)劑，提高學(xué)生的興趣。

9、除了多媒體外，我們還要盡可能的讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動(dòng)。課堂中僅教師的板演是不夠的，還要有學(xué)生的親自操作，只有讓每個(gè)學(xué)生都參加實(shí)踐操作，才能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才能善于運(yùn)用知識(shí)。教學(xué)中，教師要提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，獲取知識(shí)。

10、三、讓課堂和諧化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

11、教學(xué)工作是在教師的指導(dǎo)下順利進(jìn)行的，中小學(xué)生很大程度上是受課堂情感所支配的，教師應(yīng)根據(jù)這一心理特點(diǎn)，有意識(shí)的創(chuàng)造良好的課堂氣氛，熱愛(ài)學(xué)習(xí)與情感，并對(duì)所教學(xué)科產(chǎn)生興趣，因此，老師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，順利掌握知識(shí)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣,增添學(xué)習(xí)興趣。

12、現(xiàn)在很多學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)都覺(jué)得是老師強(qiáng)逼，而非自愿的，我們要把學(xué)生那種“要我學(xué)”的思想變成“我要學(xué)”。就像瘋狂英語(yǔ)里面的李陽(yáng)一樣，對(duì)英語(yǔ)充滿(mǎn)有激情，化被動(dòng)為主動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

13、教師還要作一位良師益友，要用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。還要“一碗水端平”，不能對(duì)優(yōu)等生千依百順，對(duì)后進(jìn)生橫豎不順眼。學(xué)生喜愛(ài)的教師是對(duì)優(yōu)等生要關(guān)心，對(duì)后進(jìn)生更要用心去愛(ài)，去感化他們，傾聽(tīng)他們的心里話(huà)，了解其內(nèi)心世界，找出成績(jī)差的真正原因，而后對(duì)癥下藥。事實(shí)證明，只要學(xué)生喜歡這個(gè)老師，那么這門(mén)學(xué)科他就有興趣去學(xué)習(xí)。這樣更有利于教學(xué)工作的開(kāi)展。

14、記得一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一句話(huà)，可以毀掉一個(gè)人的世界，也可以拯救一個(gè)人的世界?！闭Z(yǔ)文教師的一言一行對(duì)學(xué)生的命運(yùn)有著極大的影響。

15、心理學(xué)研究：輕松、愉快的氛圍能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)，思考并獲得知識(shí)，它有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。因此在語(yǔ)文教學(xué)中，要給學(xué)生和諧的課堂。當(dāng)學(xué)生回答不出問(wèn)題時(shí)，老師應(yīng)給予鼓勵(lì)“這次回答不出來(lái)，再接再厲，下次老師相信你會(huì)回答的很好”、“放輕松點(diǎn)，慢慢地大聲地回答”、“如果暫時(shí)回答不出來(lái)，請(qǐng)你的好朋友幫幫你吧”。當(dāng)學(xué)生的回答值得肯定時(shí)，老師可以點(diǎn)頭表示肯定，說(shuō)“好”或者“對(duì)”表示贊許,也可以說(shuō)句鼓勵(lì)的話(huà)“真好”、“真棒”、“真會(huì)動(dòng)腦筋”，還可以要求學(xué)生鼓掌等形式表示祝賀。這樣做可以給學(xué)生極大的鼓舞，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加克服困難的勇氣，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。