七一小學(xué)升學(xué)情況 上海七一中學(xué)中考錄取率？
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- 都江堰小學(xué)排名
- 上海七一中學(xué)中考錄取率
- 1971年的小學(xué)生什么季節(jié)入學(xué)
一、都江堰小學(xué)排名
成都都江堰市北街小學(xué)以學(xué)生成長為中心，以教師發(fā)展為關(guān)鍵，以特色彰顯為重點，以質(zhì)量提升為基礎(chǔ)。實施幸福教育，爭辦幸福學(xué)校。
成都都江堰市北街小學(xué)教師們提高自己教學(xué)能力水平的同時，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與個性特長發(fā)揮。
學(xué)校經(jīng)過不斷的發(fā)展，學(xué)校環(huán)境建設(shè)不斷改善，教育教學(xué)設(shè)施也得到不斷的補充和完善。
學(xué)校自創(chuàng)辦以來，在各級教育主管部門的指導(dǎo)、家長的支持和全校師生的共同努力下，發(fā)展迅速，不斷壯大。學(xué)校多次獲得各級各類榮譽稱號，是家長信得過的學(xué)校。
成都泡桐樹小學(xué)都江堰校區(qū)以學(xué)生成長為中心，以教師發(fā)展為關(guān)鍵，以特色彰顯為重點，以質(zhì)量提升為基礎(chǔ)。實施幸福教育，爭辦幸福學(xué)校。
成都泡桐樹小學(xué)都江堰校區(qū)擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng)新的教學(xué)班子，形成了一套自己獨特的教育課程體系。
學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施先進(jìn)，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造和提供良好的外部條件。
學(xué)校自創(chuàng)辦以來，在各級教育主管部門的指導(dǎo)、家長的支持和全校師生的共同努力下，發(fā)展迅速，不斷壯大。學(xué)校積極建立與學(xué)子、家庭、社會的和諧良好關(guān)系，探索充滿活力、更加開放、有利于人的科學(xué)發(fā)展的教育體制機制。
成都都江堰市團結(jié)小學(xué)是一所書香氛圍的現(xiàn)代化學(xué)校，是培養(yǎng)人才的搖籃，是為學(xué)子的成長和未來事業(yè)奠定良好品德及文化科學(xué)知識的第一基礎(chǔ)陣地。
成都都江堰市團結(jié)小學(xué)擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng)新的教學(xué)班子，形成了一套自己獨特的教育課程體系。
學(xué)?，F(xiàn)代化設(shè)施基本齊備，教學(xué)樓、活動室，操場等硬件設(shè)施均達(dá)到辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
近年來，學(xué)校在各級政府和教育局的關(guān)懷支持下，深化改革，堅持特色辦學(xué)方針，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想、創(chuàng)造能力。學(xué)校堅持以個人、學(xué)校和社會全面可持續(xù)發(fā)展為價值取向，為師生終身發(fā)展奠基。
成都都江堰市頂新新建小學(xué)把以人為本的基本理論作為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活的品質(zhì)與態(tài)度，積極開展探索與實踐,不斷推進(jìn)人本教育研究。
成都都江堰市頂新新建小學(xué)全校教師勤于鉆研、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)，在挫折和困難中奮進(jìn)，在迷惘和困惑中搏擊，力求促進(jìn)教育質(zhì)量的發(fā)展。
學(xué)校綠樹成蔭，風(fēng)景優(yōu)美；為學(xué)生全面和諧發(fā)展、提高綜合素質(zhì)提供了有力的保障，是少年兒童求學(xué)的樂園。
近年來，學(xué)校在各級政府和教育局的關(guān)懷支持下，深化改革，堅持特色辦學(xué)方針，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想、創(chuàng)造能力。經(jīng)過多年發(fā)展，社會、家庭對學(xué)校認(rèn)可度逐漸提高，整體發(fā)展呈現(xiàn)積極向上的良好態(tài)勢。
成都都江堰市奎光小學(xué)依托強勁的資源平臺，以豐富的課程文化創(chuàng)建有特色的學(xué)校文化，以德育為特色，著力構(gòu)建數(shù)字化校園，努力踐行知行合一。
成都都江堰市奎光小學(xué)教師們提高自己教學(xué)能力水平的同時，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與個性特長發(fā)揮。
學(xué)?，F(xiàn)代化的教育設(shè)施，使學(xué)生享受著優(yōu)質(zhì)的教育，健康成長的快樂。
現(xiàn)如今在教育教學(xué)改革和應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極開展有關(guān)專題研究。學(xué)校立足社區(qū)，服務(wù)社會，致力于為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)合格建設(shè)者。
成都都江堰市李冰小學(xué)追求品牌意識，在內(nèi)涵建設(shè)上求發(fā)展，打造優(yōu)秀的校園文化，優(yōu)良學(xué)風(fēng)滋養(yǎng)學(xué)生的使命與擔(dān)當(dāng)，拼搏精神成為學(xué)校發(fā)展的強勁引擎。
成都都江堰市李冰小學(xué)全校教師勤于鉆研、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)，在挫折和困難中奮進(jìn)，在迷惘和困惑中搏擊，力求促進(jìn)教育質(zhì)量的發(fā)展。
學(xué)校整個校園布局科學(xué)，景觀文化氛圍濃郁，設(shè)施設(shè)備齊全，集功能性、教育性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。
近年來，學(xué)校在各級政府和教育局的關(guān)懷支持下，深化改革，堅持特色辦學(xué)方針，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想、創(chuàng)造能力。學(xué)校教師隊伍以學(xué)校文化建設(shè)為切入，充分挖掘豐富的社區(qū)資源，構(gòu)建學(xué)校-家庭-社會的教育共同體。
7.成都都江堰市北街小學(xué)永豐校區(qū)
成都都江堰市北街小學(xué)永豐校區(qū)追求品牌意識，在內(nèi)涵建設(shè)上求發(fā)展，打造優(yōu)秀的校園文化，優(yōu)良學(xué)風(fēng)滋養(yǎng)學(xué)生的使命與擔(dān)當(dāng)，拼搏精神成為學(xué)校發(fā)展的強勁引擎。
成都都江堰市北街小學(xué)永豐校區(qū)教師秉持著敬業(yè)樂群，愛生立人的教風(fēng)，不斷努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)?，F(xiàn)代化的教育設(shè)施，使學(xué)生享受著優(yōu)質(zhì)的教育，健康成長的快樂。
近年來，學(xué)校在各級政府和教育局的關(guān)懷支持下，深化改革，堅持特色辦學(xué)方針，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想、創(chuàng)造能力。經(jīng)過多年發(fā)展，社會、家庭對學(xué)校認(rèn)可度逐漸提高，整體發(fā)展呈現(xiàn)積極向上的良好態(tài)勢。
成都都江堰市友愛學(xué)校依托強勁的資源平臺，以豐富的課程文化創(chuàng)建有特色的學(xué)校文化，以德育為特色，著力構(gòu)建數(shù)字化校園，努力踐行知行合一。
成都都江堰市友愛學(xué)校教師秉持著敬業(yè)樂群，愛生立人的教風(fēng)，不斷努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)?，F(xiàn)代化設(shè)施基本齊備，教學(xué)樓、活動室，操場等硬件設(shè)施均達(dá)到辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
現(xiàn)如今在教育教學(xué)改革和應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極開展有關(guān)專題研究。近年，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量突出，辦學(xué)區(qū)域影響力不斷增強，學(xué)校自身發(fā)展態(tài)勢向好。
成都都江堰市崇義小學(xué)在充分解讀固有課程和充分挖掘多種資源的基礎(chǔ)上，搭建學(xué)校課程體系，設(shè)置多種校本課程，以課程建設(shè)推動師生、學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
成都都江堰市崇義小學(xué)在辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，建設(shè)了“愛學(xué)生、擅合作、精業(yè)務(wù)”的教學(xué)隊伍，培養(yǎng)了“勇?lián)?dāng)、善思考、勤實踐”的莘莘學(xué)子。
學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施先進(jìn)，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造和提供良好的外部條件。
學(xué)校自創(chuàng)辦以來，在各級教育主管部門的指導(dǎo)、家長的支持和全校師生的共同努力下，發(fā)展迅速，不斷壯大。學(xué)校教師隊伍以學(xué)校文化建設(shè)為切入，充分挖掘豐富的社區(qū)資源，構(gòu)建學(xué)校-家庭-社會的教育共同體。
成都都江堰市翠月湖學(xué)校是一所書香氛圍的現(xiàn)代化學(xué)校，是培養(yǎng)人才的搖籃，是為學(xué)子的成長和未來事業(yè)奠定良好品德及文化科學(xué)知識的第一基礎(chǔ)陣地。
成都都江堰市翠月湖學(xué)校教師秉持著敬業(yè)樂群，愛生立人的教風(fēng)，不斷努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)?，F(xiàn)代化設(shè)施基本齊備，教學(xué)樓、活動室，操場等硬件設(shè)施均達(dá)到辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)校自創(chuàng)辦以來，在各級教育主管部門的指導(dǎo)、家長的支持和全校師生的共同努力下，發(fā)展迅速，不斷壯大。近年，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量突出，辦學(xué)區(qū)域影響力不斷增強，學(xué)校自身發(fā)展態(tài)勢向好。
成都都江堰市徐渡小學(xué)以學(xué)生成長為中心，以教師發(fā)展為關(guān)鍵，以特色彰顯為重點，以質(zhì)量提升為基礎(chǔ)。實施幸福教育，爭辦幸福學(xué)校。
成都都江堰市徐渡小學(xué)在辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，建設(shè)了“愛學(xué)生、擅合作、精業(yè)務(wù)”的教學(xué)隊伍，培養(yǎng)了“勇?lián)?dāng)、善思考、勤實踐”的莘莘學(xué)子。
學(xué)?，F(xiàn)代化設(shè)施基本齊備，教學(xué)樓、活動室，操場等硬件設(shè)施均達(dá)到辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
現(xiàn)如今在教育教學(xué)改革和應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極開展有關(guān)專題研究。經(jīng)過多年發(fā)展，社會、家庭對學(xué)校認(rèn)可度逐漸提高，整體發(fā)展呈現(xiàn)積極向上的良好態(tài)勢。
成都都江堰市向峨小學(xué)以明德至善為辦學(xué)理念，恪守明理、守信、崇德、益智的教育原則，努力建構(gòu)出自己的校園文化體系。
成都都江堰市向峨小學(xué)教師隊伍深受黨的教育和培養(yǎng)，并且受黨和人民的委托和信賴，有較強的事業(yè)心和責(zé)任感，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，完善健全人格教育。
學(xué)校教學(xué)設(shè)備均達(dá)到辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，基本能滿足教育教學(xué)工作的需要。
近年來，學(xué)校在各級政府和教育局的關(guān)懷支持下，深化改革，堅持特色辦學(xué)方針，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想、創(chuàng)造能力。學(xué)校立足社區(qū)，服務(wù)社會，致力于為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)合格建設(shè)者。
成都都江堰市中興學(xué)校不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化教育改革，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的長足進(jìn)步是長期重視素質(zhì)教育的體現(xiàn)。
成都都江堰市中興學(xué)校的教師始終堅持既關(guān)注現(xiàn)在，更關(guān)注未來的育人思想，在國家課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上實施特色課程教育，為同學(xué)們鋪設(shè)起夢想騰飛的跑道。
學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施先進(jìn)，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造和提供良好的外部條件。
近年來，學(xué)校在區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)教育局的關(guān)懷支持下，堅持依法治校，立德樹人，全面發(fā)展“的辦學(xué)方針，全面推進(jìn)課程改革。近年來學(xué)校素質(zhì)教育成果不斷彰顯，教學(xué)質(zhì)量不斷提升，社會滿意率不斷提高。
成都都江堰市安龍學(xué)校文化積淀深厚，始終堅持建設(shè)崇高先進(jìn)的學(xué)校文化，同時積極探索著創(chuàng)新辦學(xué)管理模式，堅持嚴(yán)格、規(guī)范、精細(xì)、人文的現(xiàn)代學(xué)校管理。
成都都江堰市安龍學(xué)校專任教師隊伍擁有著較高素質(zhì)，以課程改革為支撐，以有效教學(xué)為保障，致力于教育事業(yè)的發(fā)展，注重科學(xué)思想人文精神和實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，教育成就碩果累累。
學(xué)?，F(xiàn)代化的教育設(shè)施，使學(xué)生享受著優(yōu)質(zhì)的教育，健康成長的快樂。
學(xué)校自創(chuàng)辦以來，在各級教育主管部門的指導(dǎo)、家長的支持和全校師生的共同努力下，發(fā)展迅速，不斷壯大。學(xué)校多次獲得各級各類榮譽稱號，是家長信得過的學(xué)校。
成都都江堰市大觀學(xué)校依托強勁的資源平臺，以豐富的課程文化創(chuàng)建有特色的學(xué)校文化，以德育為特色，著力構(gòu)建數(shù)字化校園，努力踐行知行合一。
成都都江堰市大觀學(xué)校擁有一支敬業(yè)精業(yè)、崇善尚美的陽光教師隊伍，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，個性特長發(fā)揮。
學(xué)校整個校園布局科學(xué)，景觀文化氛圍濃郁，設(shè)施設(shè)備齊全，集功能性、教育性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。
在政府和教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的支持下，學(xué)校勇于探索，敢于創(chuàng)新，辦學(xué)達(dá)到了較好水平。近年來學(xué)校素質(zhì)教育成果不斷彰顯，教學(xué)質(zhì)量不斷提升，社會滿意率不斷提高。
成都都江堰市大樂小學(xué)把以人為本的基本理論作為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活的品質(zhì)與態(tài)度，積極開展探索與實踐,不斷推進(jìn)人本教育研究。
成都都江堰市大樂小學(xué)教師隊伍深受黨的教育和培養(yǎng)，并且受黨和人民的委托和信賴，有較強（本文來源：鏗鳥百科網(wǎng)|KengNiao.COM）的事業(yè)心和責(zé)任感，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，完善健全人格教育。
學(xué)校現(xiàn)代化的教育設(shè)施，使學(xué)生享受著優(yōu)質(zhì)的教育，健康成長的快樂。
學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅持抓兩支隊伍建設(shè)，積極參加課程改革、校本教研等系列活動。學(xué)校立足社區(qū)，服務(wù)社會，致力于為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)合格建設(shè)者。
成都都江堰市駕虹小學(xué)追求品牌意識，在內(nèi)涵建設(shè)上求發(fā)展，打造優(yōu)秀的校園文化，優(yōu)良學(xué)風(fēng)滋養(yǎng)學(xué)生的使命與擔(dān)當(dāng)，拼搏精神成為學(xué)校發(fā)展的強勁引擎。
成都都江堰市駕虹小學(xué)教師們提高自己教學(xué)能力水平的同時，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與個性特長發(fā)揮。
學(xué)校經(jīng)過不斷的發(fā)展，學(xué)校環(huán)境建設(shè)不斷改善，教育教學(xué)設(shè)施也得到不斷的補充和完善。
在政府和教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的支持下，學(xué)校勇于探索，敢于創(chuàng)新，辦學(xué)達(dá)到了較好水平。近年來學(xué)校素質(zhì)教育成果不斷彰顯，教學(xué)質(zhì)量不斷提升，社會滿意率不斷提高。
成都都江堰市聚源小學(xué)在充分解讀固有課程和充分挖掘多種資源的基礎(chǔ)上，搭建學(xué)校課程體系，設(shè)置多種校本課程，以課程建設(shè)推動師生、學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
成都都江堰市聚源小學(xué)教師們提高自己教學(xué)能力水平的同時，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與個性特長發(fā)揮。
學(xué)校經(jīng)過不斷的發(fā)展，學(xué)校環(huán)境建設(shè)不斷改善，教育教學(xué)設(shè)施也得到不斷的補充和完善。
在政府和教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的支持下，學(xué)校勇于探索，敢于創(chuàng)新，辦學(xué)達(dá)到了較好水平。近年，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量突出，辦學(xué)區(qū)域影響力不斷增強，學(xué)校自身發(fā)展態(tài)勢向好。
成都都江堰市龍池小學(xué)文化積淀深厚，始終堅持建設(shè)崇高先進(jìn)的學(xué)校文化，同時積極探索著創(chuàng)新辦學(xué)管理模式，堅持嚴(yán)格、規(guī)范、精細(xì)、人文的現(xiàn)代學(xué)校管理。
成都都江堰市龍池小學(xué)全校教師勤于鉆研、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)，在挫折和困難中奮進(jìn)，在迷惘和困惑中搏擊，力求促進(jìn)教育質(zhì)量的發(fā)展。
學(xué)校設(shè)施齊全，基本滿足轄區(qū)內(nèi)符合入學(xué)條件適齡兒童的教育需求。
學(xué)校自創(chuàng)辦以來，在各級教育主管部門的指導(dǎo)、家長的支持和全校師生的共同努力下，發(fā)展迅速，不斷壯大。經(jīng)過多年發(fā)展，社會、家庭對學(xué)校認(rèn)可度逐漸提高，整體發(fā)展呈現(xiàn)積極向上的良好態(tài)勢。
20.成都都江堰市龍江路小學(xué)集團萬達(dá)校區(qū)
成都都江堰市龍江路小學(xué)集團萬達(dá)校區(qū)在充分解讀固有課程和充分挖掘多種資源的基礎(chǔ)上，搭建學(xué)校課程體系，設(shè)置多種校本課程，以課程建設(shè)推動師生、學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
成都都江堰市龍江路小學(xué)集團萬達(dá)校區(qū)在辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，建設(shè)了“愛學(xué)生、擅合作、精業(yè)務(wù)”的教學(xué)隊伍，培養(yǎng)了“勇?lián)?dāng)、善思考、勤實踐”的莘莘學(xué)子。
學(xué)校經(jīng)過不斷的發(fā)展，學(xué)校環(huán)境建設(shè)不斷改善，教育教學(xué)設(shè)施也得到不斷的補充和完善。
學(xué)校自創(chuàng)辦以來，在各級教育主管部門的指導(dǎo)、家長的支持和全校師生的共同努力下，發(fā)展迅速，不斷壯大。建校以來，學(xué)校社會知名度日益提高，社會效應(yīng)逐步彰顯，深得社會各界及家長的一致好評。
成都都江堰市蒲陽小學(xué)以開放進(jìn)取的姿態(tài)不斷更新思維和理念，堅持差異化發(fā)展，爭創(chuàng)有內(nèi)涵的優(yōu)質(zhì)教育。
成都都江堰市蒲陽小學(xué)教師們提高自己教學(xué)能力水平的同時，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與個性特長發(fā)揮。
學(xué)校綠樹成蔭，風(fēng)景優(yōu)美；為學(xué)生全面和諧發(fā)展、提高綜合素質(zhì)提供了有力的保障，是少年兒童求學(xué)的樂園。
近年來，學(xué)校在各級政府和教育局的關(guān)懷支持下，深化改革，堅持特色辦學(xué)方針，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想、創(chuàng)造能力。學(xué)校堅持以個人、學(xué)校和社會全面可持續(xù)發(fā)展為價值取向，為師生終身發(fā)展奠基。
成都都江堰市七一青城山學(xué)校把以人為本的基本理論作為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活的品質(zhì)與態(tài)度，積極開展探索與實踐,不斷推進(jìn)人本教育研究。
成都都江堰市七一青城山學(xué)校擁有一支敬業(yè)精業(yè)、崇善尚美的陽光教師隊伍，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，個性特長發(fā)揮。
學(xué)校經(jīng)過不斷的發(fā)展，學(xué)校環(huán)境建設(shè)不斷改善，教育教學(xué)設(shè)施也得到不斷的補充和完善。
學(xué)校自創(chuàng)辦以來，在各級教育主管部門的指導(dǎo)、家長的支持和全校師生的共同努力下，發(fā)展迅速，不斷壯大。為了給學(xué)生、家長提供優(yōu)良的教育服務(wù)，學(xué)校承諾讓學(xué)生成才、讓家長放心、讓社會滿意。
成都都江堰市青城小學(xué)以學(xué)生成長為中心，以教師發(fā)展為關(guān)鍵，以特色彰顯為重點，以質(zhì)量提升為基礎(chǔ)。實施幸福教育，爭辦幸福學(xué)校。
成都都江堰市青城小學(xué)專任教師隊伍擁有著較高素質(zhì)，以課程改革為支撐，以有效教學(xué)為保障，致力于教育事業(yè)的發(fā)展，注重科學(xué)思想人文精神和實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，教育成就碩果累累。
學(xué)?，F(xiàn)代化的教育設(shè)施，使學(xué)生享受著優(yōu)質(zhì)的教育，健康成長的快樂。
學(xué)校自創(chuàng)辦以來，在各級教育主管部門的指導(dǎo)、家長的支持和全校師生的共同努力下，發(fā)展迅速，不斷壯大。近年來學(xué)校素質(zhì)教育成果不斷彰顯，教學(xué)質(zhì)量不斷提升，社會滿意率不斷提高。
成都都江堰市石羊小學(xué)以開放進(jìn)取的姿態(tài)不斷更新思維和理念，堅持差異化發(fā)展，爭創(chuàng)有內(nèi)涵的優(yōu)質(zhì)教育。
成都都江堰市石羊小學(xué)教師躬于奉獻(xiàn)，一直堅持育樹育人的教學(xué)理念，智慧教學(xué)。學(xué)生好學(xué)明理，校園和諧，師生共同發(fā)展。
學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施先進(jìn)，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造和提供良好的外部條件。
學(xué)校自創(chuàng)辦以來，在各級教育主管部門的指導(dǎo)、家長的支持和全校師生的共同努力下，發(fā)展迅速，不斷壯大。學(xué)校立足社區(qū)，服務(wù)社會，致力于為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)合格建設(shè)者。
成都都江堰市天馬學(xué)校以開放進(jìn)取的姿態(tài)不斷更新思維和理念，堅持差異化發(fā)展，爭創(chuàng)有內(nèi)涵的優(yōu)質(zhì)教育。
成都都江堰市天馬學(xué)校擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng)新的教學(xué)班子，形成了一套自己獨特的教育課程體系。
學(xué)校經(jīng)過不斷的發(fā)展，學(xué)校環(huán)境建設(shè)不斷改善，教育教學(xué)設(shè)施也得到不斷的補充和完善。
近年來，學(xué)校在區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)教育局的關(guān)懷支持下，堅持依法治校，立德樹人，全面發(fā)展“的辦學(xué)方針，全面推進(jìn)課程改革。近年，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量突出，辦學(xué)區(qū)域影響力不斷增強，學(xué)校自身發(fā)展態(tài)勢向好。
成都都江堰市土橋小學(xué)把以人為本的基本理論作為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活的品質(zhì)與態(tài)度，積極開展探索與實踐,不斷推進(jìn)人本教育研究。
成都都江堰市土橋小學(xué)全校教師勤于鉆研、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)，在挫折和困難中奮進(jìn)，在迷惘和困惑中搏擊，力求促進(jìn)教育質(zhì)量的發(fā)展。
學(xué)校教學(xué)設(shè)備均達(dá)到辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，基本能滿足教育教學(xué)工作的需要。
近年來，學(xué)校在區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)教育局的關(guān)懷支持下，堅持依法治校，立德樹人，全面發(fā)展“的辦學(xué)方針，全面推進(jìn)課程改革。為了給學(xué)生、家長提供優(yōu)良的教育服務(wù)，學(xué)校承諾讓學(xué)生成才、讓家長放心、讓社會滿意。
成都都江堰市胥家學(xué)校以學(xué)生成長為中心，以教師發(fā)展為關(guān)鍵，以特色彰顯為重點，以質(zhì)量提升為基礎(chǔ)。實施幸福教育，爭辦幸福學(xué)校。
成都都江堰市胥家學(xué)校教師隊伍深受黨的教育和培養(yǎng)，并且受黨和人民的委托和信賴，有較強的事業(yè)心和責(zé)任感，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，完善健全人格教育。
學(xué)校綠樹成蔭，風(fēng)景優(yōu)美；為學(xué)生全面和諧發(fā)展、提高綜合素質(zhì)提供了有力的保障，是少年兒童求學(xué)的樂園。
學(xué)校自創(chuàng)辦以來，在各級教育主管部門的指導(dǎo)、家長的支持和全校師生的共同努力下，發(fā)展迅速，不斷壯大。學(xué)校教師隊伍以學(xué)校文化建設(shè)為切入，充分挖掘豐富的社區(qū)資源，構(gòu)建學(xué)校-家庭-社會的教育共同體。
成都都江堰市沿江小學(xué)以明德至善為辦學(xué)理念，恪守明理、守信、崇德、益智的教育原則，努力建構(gòu)出自己的校園文化體系。
成都都江堰市沿江小學(xué)擁有一支敬業(yè)精業(yè)、崇善尚美的陽光教師隊伍，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，個性特長發(fā)揮。
學(xué)校硬件設(shè)施規(guī)劃齊全，設(shè)計科學(xué)。
現(xiàn)如今在教育教學(xué)改革和應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極開展有關(guān)專題研究。學(xué)校始終著力踐行育人事業(yè)，造福當(dāng)?shù)鼐用窦彝ィ^(qū)域經(jīng)濟文化發(fā)展，實現(xiàn)教育創(chuàng)新。
成都都江堰市紫坪鋪學(xué)校不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化教育改革，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的長足進(jìn)步是長期重視素質(zhì)教育的體現(xiàn)。
成都都江堰市紫坪鋪學(xué)校在辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，建設(shè)了“愛學(xué)生、擅合作、精業(yè)務(wù)”的教學(xué)隊伍，培養(yǎng)了“勇?lián)?dāng)、善思考、勤實踐”的莘莘學(xué)子。學(xué)校整個校園布局科學(xué)，景觀文化氛圍濃郁，設(shè)施設(shè)備齊全，集功能性、教育性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。
近年來，學(xué)校在各級政府和教育局的關(guān)懷支持下，深化改革，堅持特色辦學(xué)方針，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想、創(chuàng)造能力。學(xué)校堅守服務(wù)社會、造福兒童的理念，辦優(yōu)質(zhì)教育，是家長和社會的靠得住的依托。
成都都江堰市玉堂小學(xué)始終在努力構(gòu)建適合每位學(xué)生學(xué)習(xí)成長、每位教師專業(yè)發(fā)展的和諧教育生態(tài)，堅持深化教育改革，優(yōu)化素質(zhì)教學(xué)，為學(xué)校開辟和尋找多種建設(shè)性的渠道。
成都都江堰市玉堂小學(xué)全校教師勤于鉆研、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)，在挫折和困難中奮進(jìn)，在迷惘和困惑中搏擊，力求促進(jìn)教育質(zhì)量的發(fā)展。
學(xué)校整個校園布局科學(xué)，景觀文化氛圍濃郁，設(shè)施設(shè)備齊全，集功能性、教育性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。
學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅持抓兩支隊伍建設(shè)，積極參加課程改革、校本教研等系列活動。近年來學(xué)校素質(zhì)教育成果不斷彰顯，教學(xué)質(zhì)量不斷提升，社會滿意率不斷提高。
成都都江堰市虹口小學(xué)以學(xué)生樂于接受的形式進(jìn)行課堂辦學(xué)，注重激發(fā)潛能，滋養(yǎng)品性，增長知識，提升能力，張揚個性，全面發(fā)展，形成了獨具特色的學(xué)校教育風(fēng)貌。
成都都江堰市虹口小學(xué)的教師始終堅持既關(guān)注現(xiàn)在，更關(guān)注未來的育人思想，在國家課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上實施特色課程教育，為同學(xué)們鋪設(shè)起夢想騰飛的跑道。
學(xué)?，F(xiàn)代化的教育設(shè)施，使學(xué)生享受著優(yōu)質(zhì)的教育，健康成長的快樂。
學(xué)校自創(chuàng)辦以來，在各級教育主管部門的指導(dǎo)、家長的支持和全校師生的共同努力下，發(fā)展迅速，不斷壯大。學(xué)校多次獲得各級各類榮譽稱號，是家長信得過的學(xué)校。
成都都江堰市柳街小學(xué)在充分解讀固有課程和充分挖掘多種資源的基礎(chǔ)上，搭建學(xué)校課程體系，設(shè)置多種校本課程，以課程建設(shè)推動師生、學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。
成都都江堰市柳街小學(xué)以教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以安全穩(wěn)定為前提，著力于打造“與善、勤業(yè)”的教師隊伍，服務(wù)于造就“立德、善學(xué)”的學(xué)生群體。
學(xué)校硬件設(shè)施規(guī)劃齊全，設(shè)計科學(xué)。
在政府和教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的支持下，學(xué)校勇于探索，敢于創(chuàng)新，辦學(xué)達(dá)到了較好水平。學(xué)校踏實前進(jìn)，為所在轄區(qū)的每一位學(xué)子和每一個家庭做好每一步教育服務(wù)，近年來，教育教學(xué)質(zhì)量得到了上級部門和社會各界的認(rèn)同。
二、上海七一中學(xué)中考錄取率
1、上海七一中學(xué)，在歷年中考成績良好，達(dá)線率近90％，其中市重點50%,加上零志愿60%不到一點!區(qū)重點86%,普高95%!
2、同濟大學(xué)附屬七一中學(xué)前身是創(chuàng)建于1905年的私立崇德女中，1953年由崇德女中、進(jìn)德女中、晏摩氏女中分部合并為上海市第七女中，1958年改名為七一中學(xué)，招收男女學(xué)生。1978年列為靜安區(qū)重點中學(xué)。1994年與育才中學(xué)合并。1996年在七一中學(xué)原址建立靜安區(qū)第一所公立轉(zhuǎn)制完全中學(xué)——新才中學(xué)。1999年7月1日，新才中學(xué)恢復(fù)原名上海市七一中學(xué)，公立轉(zhuǎn)制性質(zhì)不變。2000年7月，原靜安區(qū)江寧中學(xué)并入七一中學(xué)。2006年上海市七一中學(xué)恢復(fù)公辦區(qū)重點完全中學(xué)。2007年4月，學(xué)校掛牌成為同濟大學(xué)附屬七一中學(xué)。
三、1971年的小學(xué)生什么季節(jié)入學(xué)
一九七一年的小學(xué)生什么季節(jié)入學(xué)。全國各地小學(xué)生入學(xué)時間是不一樣的。在河北省，唐山地區(qū)就不一樣。農(nóng)村小學(xué)入學(xué)是秋季。暑假后入學(xué)。而城市小學(xué)生入學(xué)是春季。寒假后入學(xué)。一九七五年春季唐山市的小學(xué)生延長半年學(xué)期，暑假后升學(xué)，入學(xué)，唐山地區(qū)統(tǒng)一暑假后秋季入學(xué)
